تاب آوری معلم؛ سرمایه ای پنهان برای آموزش اثربخش در دوره ابتدایی

چکیده مقاله

تاب آوری معلم به عنوان ظرفیتی پویا برای مدیریت تنش های شغلی و حفظ تعادل عاطفی، نقشی بنیادین در کیفیت آموزش دوره ابتدایی ایفا می کند این مفهوم فراتر از سازگاری ساده، به معنای بازسازی مستمر انگیزه و هویت حرفه ای در مواجهه با چالش های روزمره چون کمبود منابع، رفتارهای متنوع دانش آموزان و فشارهای اداری است در مقطع ابتدایی که بنیان های شناختی و اجتماعی کودکان شکل می گیرد، معلم تاب آور با خلق فضای امن و حمایتگر، بستر مناسبی برای شکوفایی استعدادها فراهم می آورد پژوهش ها نشان می دهد که این ویژگی نه تنها بر کاهش فرسودگی شغلی موثر است، بلکه به افزایش خلاقیت آموزشی و تعامل مثبت با اولیا نیز می انجامد این سرمایه پنهان، که اغلب در ارزیابی های عملکردی نادیده گرفته می شود، می تواند به عنوان پلی میان نظریه های تربیتی و عمل کلاسی عمل کند معلمانی که از سطح بالایی از تاب آوری برخوردارند، بهتر می توانند از شکست های آموزشی درس گرفته و روش های نوین را با صبوری به کار بندند از سوی دیگر، ضعف در این حوزه منجر به خروج تدریجی نیروهای مجرب از سیستم آموزشی و کاهش سرمایه انسانی می گردد بنابراین، شناسایی و تقویت مولفه های تاب آوری معلم، به ویژه در سال های اولیه خدمت، یک ضرورت استراتژیک محسوب می شود نظام آموزشی برای بقا و تعالی خود، ناچار به سرمایه گذاری بر روی این ظرفیت درونی معلمان است غفلت از این موضوع، کیفیت تعاملات کلاسی را به شدت کاهش داده و پیامدهای جبران ناپذیری بر جای می گذارد از این رو، مرور ادبیات موجود نشان می دهد که تاب آوری، یک سازه چندبعدی و تاثیرگذار بر تمام ارکان آموزش است این چکیده بر آن است تا زوایای پنهان این سازه را آشکار ساخته و بر اهمیت کاربست آن در سیاست گذاری های آموزشی تاکید نماید در نهایت، هدف اصلی، ترغیب متولیان امر به نگاهی نو و عمیق تر به معلم به عنوان یک سرمایه انسانی ارزشمند است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حاجی مراد تابش

دیپلم علوم انسانی، آموزگار کلاس سوم ابتدایی، آموزش و پرورش استان گلستان/اداره منطقه گالیکش

�ابش، حاجی مراد،1404،تاب آوری معلم؛ سرمایه ای پنهان برای آموزش اثربخش در دوره ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه