تاثیر آزمون های کوتاه و کم فشار بر کاهش اضطراب ارزشیابی دانش آموزان

چکیده مقاله

اضطراب ارزشیابی یکی از عوامل مهم موثر بر عملکرد تحصیلی، تمرکز و مشارکت دانش آموزان در فرایند یادگیری است و می تواند موجب کاهش اعتمادبه نفس و ایجاد نگرش منفی نسبت به آزمون و ارزیابی شود استفاده از آزمون های کوتاه و کم فشار می تواند به عنوان رویکردی نوین در ارزشیابی آموزشی، زمینه کاهش فشار روانی ناشی از آزمون های سنتی را فراهم کند پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آزمون های کوتاه و کم فشار بر کاهش اضطراب ارزشیابی دانش آموزان انجام شده است در این رویکرد، آزمون ها در بازه های زمانی کوتاه، با تعداد محدودی سوال و بدون تاکید افراطی بر نمره برگزار می شوند و بیشتر بر بازخورد و شناسایی میزان یادگیری تمرکز دارند نتایج نشان می دهد که تکرار آزمون های کوتاه در فضایی آرام و حمایتی، موجب آشنایی تدریجی دانش آموزان با موقعیت ارزشیابی، کاهش ترس از شکست و افزایش احساس کنترل بر عملکرد تحصیلی می شود همچنین، دریافت بازخورد سریع و فرصت اصلاح اشتباهات می تواند نگرش دانش آموزان نسبت به آزمون را بهبود بخشیده و از شکل گیری اضطراب شدید جلوگیری کند بنابراین، به کارگیری آزمون های کوتاه و کم فشار در کنار سایر شیوه های ارزشیابی می تواند به کاهش اضطراب ارزشیابی و ایجاد محیطی امن تر و موثرتر برای یادگیری دانش آموزان کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعید آقانوری

کارشناسی ریاضی

حسین آقانوری

کارشناسی ارشد ریاضی گرایش جبر

نیلوفر مرتضوی

کارشناسی آموزش ابتدایی

عادله بابا اسمعیلی

کارشناسی علوم تربیتی

�قانوری، سعید و آقانوری، حسین و مرتضوی، نیلوفر و بابا اسمعیلی، عادله،1404،تاثیر آزمون های کوتاه و کم فشار بر کاهش اضطراب ارزشیابی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه