نقش بازخوردهای مثبت معلم ادبیات درتقویت اعتمادبه نفس دانش آموزان هنگام ارائه درس ادبیات

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی و واکاوی نقش بازخوردهای مثبت معلم ادبیات در تقویت اعتمادبه نفس دانش آموزان هنگام ارائه درس ادبیات به انجام رسیده است درس ادبیات به جهت ماهیت تفسیری، کلامی و پیوند عمیق آن با خوانش متون، شعرخوانی، سخنوری و ابراز وجود در برابر جمع، موقعیتی استرس زا یا از سوی دیگر فرصت آفرین برای دانش آموزان فراهم می آورد در این میان، نوع، کیفیت و زمان بندی بازخوردهای معلم می تواند تاثیر شگرفی بر ارزیابی دانش آموز از توانمندی های خود داشته باشد شیوه و روند پژوهش بر پایه روش توصیفی تحلیلی و رویکرد مروری نظام مند استوار است که طی آن با بررسی اسناد، متون نظری، رویکردهای نوین روان شناسی تربیتی و نظریه های یادگیری اجتماعی شناختی، سازوکار تاثیرگذاری بازخورد معلم بر باور خودکارآمدی کلامی و خودپنداره تحصیلی فراگیران مورد تحلیل قرار گرفته است یافته های پژوهش نشان می دهد که بازخوردهای مثبت، توصیفی و متمرکز بر تلاش به جای تمرکز بر هوش یا استعداد صرف ، علاوه بر کاهش اضطراب گفتاری دانش آموز در حین ارائه، شجاعت خطرپذیری علمی را در او زنده کرده و با ایجاد یک بستر ارتباطی امن در کلاس درس ادبیات، منجر به ارتقای باورهای خودکارآمدی کلامی و شکل گیری اعتمادبه نفس پایدار در مواجهه با مخاطبان می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا قربانی ریزی

کارشناسی ارشدزبان و ادبیات فارسی

قربانی ریزی، زهرا،1404،نقش بازخوردهای مثبت معلم ادبیات درتقویت اعتمادبه نفس دانش آموزان هنگام ارائه درس ادبیات،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه