نقش برنامه های پرورشی نوین در تقویت هویت فرهنگی، اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان

چکیده مقاله

هویت فرهنگی، اخلاقی و اجتماعی از مهم ترین ابعاد شکل گیری شخصیت دانش آموزان و از مولفه های اساسی تربیت همه جانبه در نظام آموزش و پرورش به شمار می رود مدرسه علاوه بر انتقال دانش و مهارت های علمی، نقش مهمی در شکل دهی نگرش ها، ارزش ها، باورها و رفتارهای اجتماعی دانش آموزان دارد در شرایط کنونی، تغییرات سریع اجتماعی، فرهنگی و فناوری، ضرورت بازنگری در شیوه های سنتی فعالیت های پرورشی را بیش از گذشته آشکار کرده است برنامه های پرورشی نوین می توانند با استفاده از روش های خلاقانه، مشارکتی و متناسب با نیازهای نسل جدید، زمینه رشد متوازن شخصیت دانش آموزان را فراهم کنند هدف پژوهش حاضر بررسی نقش برنامه های پرورشی نوین در تقویت هویت فرهنگی، اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان است این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و با استفاده از مطالعات کتابخانه ای و بررسی منابع علمی و تربیتی انجام شده است در این مطالعه تلاش شده است ابعاد مختلف برنامه های پرورشی نوین و ظرفیت آن ها برای تقویت احساس تعلق فرهنگی و اجتماعی دانش آموزان مورد بررسی قرار گیرد نتایج نشان می دهد که برنامه های هویت بخش مدرسه می توانند احساس تعلق دانش آموزان به جامعه و محیط مدرسه را افزایش دهند همچنین فعالیت های گروهی می توانند فرصت تمرین همکاری، گفت وگو، پذیرش تفاوت ها و حل تعارض را فراهم کنند این مهارت ها از عناصر مهم هویت اجتماعی دانش آموزان محسوب می شوند برنامه های فرهنگی نیز در صورتی که از حالت انتقال یک طرفه اطلاعات خارج شوند، می توانند به تجربه ای فعال و معنادار برای دانش آموز تبدیل شوند بنابراین، استفاده از نمایش، داستان گویی، جشنواره های فرهنگی، پروژه های اجتماعی، فعالیت های هنری و برنامه های داوطلبانه می تواند در این زمینه موثر باشد یافته ها همچنین بر ضرورت پرهیز از کمیت گرایی در فعالیت های پرورشی تاکید دارد تعداد برنامه های برگزارشده به تنهایی نشان دهنده موفقیت تربیتی نیست، بلکه کیفیت تجربه دانش آموز و میزان مشارکت و تاثیر آن بر رفتار و نگرش وی اهمیت بیشتری دارد بر این اساس، ارزشیابی برنامه های پرورشی باید علاوه بر میزان اجرا، تغییرات ایجادشده در نگرش، رفتار، مشارکت و احساس تعلق دانش آموزان را نیز مورد توجه قرار دهد نتایج کلی پژوهش نشان می دهد که برنامه های پرورشی نوین می توانند نقش مهمی در پیوند میان آموزش رسمی و تربیت اجتماعی و فرهنگی دانش آموزان داشته باشند این برنامه ها می توانند مدرسه را به محیطی برای تجربه عملی ارزش ها، مسئولیت اجتماعی و مشارکت فرهنگی تبدیل کنند تقویت هویت فرهنگی، اخلاقی و اجتماعی نیز می تواند دانش آموزان را برای حضور مسئولانه تر در جامعه آماده سازد در نهایت، موفقیت برنامه های پرورشی نوین نیازمند حمایت مدیران، توانمندسازی معلمان و مربیان، مشارکت خانواده ها و فراهم کردن فرصت واقعی برای نقش آفرینی دانش آموزان است بنابراین، برنامه ریزی هدفمند، انعطاف پذیر و متناسب با نیازهای نسل جدید می تواند زمینه تحقق اهداف تربیتی و هویت بخش مدرسه را فراهم سازد بر اساس یافته های پژوهش، برنامه های پرورشی نوین در صورت طراحی صحیح می توانند ابزاری موثر برای پرورش دانش آموزانی مسئولیت پذیر، اخلاق مدار، مشارکت جو و دارای احساس تعلق فرهنگی و اجتماعی باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهلا غلامزاده فسندوز

کارشناسی ارشد علوم گیاهی دانشگاه بوعلی همدان

خاتون کاکه رشی

کارشناسی اموزگار ابتدایی دانشگاه پیام نور ارومیه

نصرت میرکی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد سنندج

سعادت گردشی

کارشناسی ارشد مدیریت برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد ارومیه

�لامزاده فسندوز، شهلا و کاکه رشی، خاتون و میرکی، نصرت و گردشی، سعادت،1404،نقش برنامه های پرورشی نوین در تقویت هویت فرهنگی، اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه