نقش تربیتی معلم، آموزش هوشمند، هوش مصنوعی در آموزش، یادگیری شخصی سازی شده، راهبری تربیتی، سواد دیجیتال، اخلاق فناوری.

چکیده مقاله

این اقدام پژوهی با هدف بررسی و بهبود مشکل املا نویسی دانش آموز پایه اول ابتدایی در مدرسه شاهد تندگویان شهرستان گچساران انجام شد جامعه مورد مطالعه شامل ۳۳ دانش آموز پایه اول بود و تمرکز اصلی پژوهش بر یک دانش آموز دارای مشکلات محسوس در املا نویسی قرار گرفت در بررسی اولیه، مشکلاتی از قبیل حذف برخی نشانه ها، جابه جایی نشانه ها، فراموشی شکل نوشتاری بعضی واژه ها، بی دقتی هنگام نوشتن، نیاز مکرر به تکرار کلمات توسط معلم و وابستگی به راهنمایی مستقیم مشاهده شد همچنین دانش آموز هنگام مواجهه با کلمات دشوار گاهی دچار تردید و کاهش اعتمادبه نفس می شد برای شناسایی و ارزیابی مشکل، به دلیل سن پایین دانش آموز، از پرسشنامه استفاده نشد و اطلاعات از طریق مشاهده مستقیم، بررسی دفتر و نمونه های املایی، تحلیل نوع خطاها، فعالیت های کلمه سازی، تمرین های کلاسی، گفت وگو با دانش آموز و خانواده و ثبت روند پیشرفت جمع آوری شد پس از تجزیه و تحلیل اطلاعات، راهکارهایی شامل آموزش چندحسی، تقویت توجه شنیداری، بخش بندی کلمات، استفاده از کارت های نشانه و تصاویر، بازی های کلمه سازی، تمرین «ببین، بخوان، بپوشان و بنویس»، ایجاد دفترچه واژه های دشوار، تمرین خودبازبینی، ارائه بازخورد مثبت و تمرین های کوتاه و تدریجی اجرا شد نتایج شواهد شماره دو نشان داد که تعداد خطاهای املایی دانش آموز در یک فعالیت ۲۰ واژه ای از ۸ مورد به ۲ مورد کاهش یافته و خطاهایی مانند جابه جایی نشانه ها و فراموشی شکل نوشتاری واژه ها نیز به میزان چشمگیری کاهش پیدا کرده است علاوه بر بهبود کمی، توانایی خوداصلاحی، دقت در شنیدن و نوشتن کلمات، استقلال در انجام فعالیت ها، مشارکت در تمرین های املایی و نگرش مثبت نسبت به نوشتن نیز افزایش یافت بر اساس یافته های این اقدام پژوهی، استفاده از روش های فعال، چندحسی، بازی محور و متناسب با ویژگی های رشدی دانش آموزان پایه اول، همراه با همکاری خانواده و نظارت مستمر معلم، می تواند در کاهش مشکلات املا نویسی و تقویت مهارت های نوشتاری دانش آموزان موثر باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

خلیل خلیلی مقدم

آموزگار مدیریت آموزش و پرورش شهرستان گچساران

�لیلی مقدم، خلیل،1404،نقش تربیتی معلم، آموزش هوشمند، هوش مصنوعی در آموزش، یادگیری شخصی سازی شده، راهبری تربیتی، سواد دیجیتال، اخلاق فناوری.،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه