نقش حمایت روانی معلمان در کاهش فرسودگی تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

حمایت روانی معلمان به عنوان یکی از مهم ترین عوامل تاثیرگذار بر سلامت روان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان، نقش حیاتی در کاهش فرسودگی تحصیلی ایفا می کند فرسودگی تحصیلی، حالتی از خستگی روانی، بی انگیزگی و احساس ناکارآمدی است که بر اثر فشارهای مداوم تحصیلی ایجاد می شود و می تواند پیامدهایی همچون افت تحصیلی، ترک تحصیل و کاهش سلامت روان دانش آموزان را به همراه داشته باشد این مقاله با رویکردی تحلیلی–مروری به بررسی نقش حمایت روانی معلمان در کاهش فرسودگی تحصیلی پرداخته و جنبه های مختلف این موضوع را از دیدگاه روان شناختی، آموزشی و مدیریتی تحلیل کرده است یافته های مقاله نشان می دهد که حمایت روانی معلمان از طریق رفتارهایی همچون همدلی، گوش دادن فعال، تشویق و ایجاد محیط امن روانی، می تواند به کاهش اضطراب، افزایش انگیزه و بهبود روابط معلم–دانش آموز منجر شود همچنین، عواملی مانند فرهنگ مدرسه، سیاست های حمایتی، شرایط کاری معلمان و ویژگی های فردی دانش آموزان، تاثیر مستقیمی بر اثربخشی این حمایت دارند در این راستا، چالش هایی از جمله کمبود آموزش های تخصصی برای معلمان، فشار کاری بالا، فرهنگ آموزشی سنتی و محدودیت منابع، اجرای حمایت روانی موثر را با دشواری مواجه کرده است راهکارهای کلیدی برای رفع این چالش ها شامل برگزاری دوره های آموزشی مهارت های روانی–اجتماعی برای معلمان، کاهش تراکم کلاسی، استفاده از مشاوران مدرسه، تدوین سیاست های پایدار مدرسه محور و بهره گیری از فناوری آموزشی است این مقاله همچنین مسیرهای پژوهشی آینده، از جمله بررسی تاثیر حمایت روانی بر گروه های خاص دانش آموزان و تفاوت های جنسیتی و فرهنگی، را پیشنهاد داده است در نهایت، حمایت روانی معلمان به عنوان یک ابزار کلیدی در کاهش فرسودگی تحصیلی، فرصتی برای ایجاد نظام آموزشی سالم تر و موثرتر فراهم می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه کاظمی

کارشناسی علوم اجتماعی، دانشگاه پیام نور مرکز استهبان

نرگس زارع شیبانی

کارشناسی ارشد تاریخ تشیع، دانشگاه پیام نور مرکز قم

خدیجه هادی پور خرامه

کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی گرایش مدیریت مالی،

زهرا ایزدپناه

دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات فارس

کاظمی، فاطمه و زارع شیبانی، نرگس و هادی پور خرامه، خدیجه و ایزدپناه، زهرا،1404،نقش حمایت روانی معلمان در کاهش فرسودگی تحصیلی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه