نقش دبیر ریاضی در کاهش اضطراب ریاضی و ایجاد نگرش مثبت نسبت به یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان دوره متوسطه

چکیده مقاله

اضطراب ریاضی یکی از چالش های مهم در فرایند یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه است که می تواند موجب کاهش انگیزه، افت اعتمادبه نفس و شکل گیری نگرش منفی نسبت به یادگیری مفاهیم ریاضی شود هدف پژوهش حاضر بررسی نقش دبیر ریاضی در کاهش اضطراب ریاضی و ایجاد نگرش مثبت نسبت به یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان دوره متوسطه است این پژوهش از نظر روش، تحلیلی کیفی و با بهره گیری از روش کتابخانه ای انجام شده است داده های مورد نیاز با بررسی منابع علمی، مقالات و مطالعات مرتبط با اضطراب ریاضی، روش های تدریس، تعامل معلم و دانش آموز و عوامل موثر بر نگرش نسبت به ریاضیات گردآوری و تحلیل شده است یافته های پژوهش نشان داد که دبیر ریاضی از طریق ایجاد محیط یادگیری حمایتگر، استفاده از روش های تدریس تعاملی، توجه به تفاوت های فردی، ارائه بازخوردهای سازنده و کاربردی سازی مفاهیم ریاضی می تواند نقش موثری در کاهش اضطراب دانش آموزان ایفا کند همچنین، ارتباط مثبت میان معلم و دانش آموز و ایجاد تجربه های موفق یادگیری، زمینه افزایش علاقه مندی و تقویت نگرش مثبت نسبت به ریاضیات را فراهم می سازد بر اساس نتایج، توانمندسازی دبیران ریاضی در زمینه مهارت های آموزشی و روان شناختی می تواند گامی موثر در ارتقای کیفیت آموزش ریاضی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا رستگار رامشه

کارشناسی ریاضی کاربردی، دبیر ریاضی متوسطه ، وزارت آموزش و پرورش

�ستگار رامشه، زهرا،1404،نقش دبیر ریاضی در کاهش اضطراب ریاضی و ایجاد نگرش مثبت نسبت به یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان دوره متوسطه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه