تاثیر ابزارهای هوش مصنوعی بر خلاقیت، تفکر انتقادی و مهارت های قرن بیست ویکم دانش آموزان

چکیده مقاله

در عصر حاضر، ابزارهای هوش مصنوعی با سرعتی شتابان وارد حوزه آموزش و پرورش شده اند و تحولی بنیادین در شیوه های تدریس، یادگیری و ارزشیابی ایجاد کرده اند. این مقاله با رویکردی مروری–تحلیلی به بررسی تاثیر ابزارهای هوش مصنوعی بر سه حوزه کلیدی مهارت های قرن بیست ویکم دانش آموزان یعنی خلاقیت، تفکر انتقادی و مهارت های همکاری و ارتباط می پردازد. یافته های پژوهش های بین المللی نشان می دهد که استفاده هدفمند و آگاهانه از ابزارهایی نظیر دستیارهای هوشمند، سیستم های یادگیری تطبیقی، بازی های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی و ابزارهای تولید محتوا، می تواند موجب تقویت تفکر واگرا، توسعه خلاقیت و بهبود مهارت های حل مسئله در دانش آموزان گردد. با این حال، این مقاله هشدار می دهد که بهره برداری نامناسب و بی ضابطه از هوش مصنوعی می تواند وابستگی شناختی، کاهش تفکر مستقل و تضعیف توانایی های انتقادی دانش آموزان را در پی داشته باشد. در پایان، چارچوبی عملی برای یکپارچه سازی اثربخش هوش مصنوعی در فرآیند یاددهی–یادگیری ارائه می شود که متکی بر نقش محوری معلم، رویکرد تفکر انتقادی و اصول اخلاق آموزشی است.

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مقداد خردمند

کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات

�ردمند، مقداد،1404،تاثیر ابزارهای هوش مصنوعی بر خلاقیت، تفکر انتقادی و مهارت های قرن بیست ویکم دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه