تاثیر ابزارهای هوشمند آموزشی بر کاهش اضطراب امتحان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ابزارهای هوشمند آموزشی بر کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان ملارد انجام شده است این مطالعه به روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری دو ماهه بر روی شصت دانش آموز سی نفر گروه آزمایش و سی نفر گروه کنترل که با نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند، اجرا گردید و گروه آزمایش به مدت ده جلسه شصت دقیقه ای دو جلسه در هفته به مدت پنج هفته تحت آموزش و استفاده از ابزارهای هوشمند آموزشی شامل نرم افزارهای شبیه سازی آزمون با بازخورد فوری، پلتفرم های یادگیری تطبیقی مبتنی بر هوش مصنوعی، اپلیکیشن های تمرین ذهن آگاهی و مدیریت استرس، و بازی های آموزشی آرام بخش قرار گرفتند و گروه کنترل نیز آموزش معمول و سنتی خود را دریافت کردند و برای گردآوری داده ها، از پرسشنامه استاندارد اضطراب امتحان اسپیلبرگر با بیست گویه و سه مولفه نگرانی، هیجان پذیری و تداخل ذهنی با پایایی و روایی تاییدشده استفاده شد و داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیره و چندمتغیره و آزمون تی وابسته تحلیل شدند و یافته ها نشان داد که میانگین اضطراب امتحان در گروه آزمایش در پس آزمون و پیگیری نسبت به پیش آزمون به طور قابل توجهی کاهش یافت، در حالی که در گروه کنترل تغییرات ناچیزی مشاهده شد و نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که بین دو گروه در متغیر اضطراب امتحان تفاوت بسیار معناداری وجود دارد و اندازه اثر بزرگ نشان داد که استفاده از ابزارهای هوشمند آموزشی توانسته است درصد قابل توجهی از واریانس تغییرات اضطراب امتحان را تبیین کند و همچنین، تحلیل کوواریانس چندمتغیره برای سه مولفه اضطراب امتحان نشان داد که در هر سه مولفه نگرانی، هیجان پذیری و تداخل ذهنی تفاوت معناداری بین دو گروه وجود دارد و بیشترین کاهش مربوط به مولفه نگرانی و کمترین کاهش مربوط به مولفه تداخل ذهنی بود و نتایج آزمون تی وابسته نشان داد که کاهش اضطراب در دوره پیگیری دو ماهه، پایدار باقی مانده است و در مجموع، یافته ها نشان می دهد که استفاده هدفمند و منظم از ابزارهای هوشمند آموزشی، می تواند به عنوان یک مداخله موثر و پایدار، اضطراب امتحان دانش آموزان را به طور قابل توجهی کاهش دهد و بر اساس این یافته ها، پیشنهاد می شود که مدارس با تجهیز به ابزارهای هوشمند و برگزاری دوره های آموزش استفاده از آن ها، زمینه را برای کاهش اضطراب و افزایش آرامش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان فراهم آورند و پژوهش های آتی با حجم نمونه بزرگ تر و دوره های مداخله طولانی تر، به بررسی عمیق تر مکانیسم های اثرگذاری این ابزارها بر کاهش اضطراب امتحان بپردازند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سید علی موسوی

کارشناسی ارشد فقه و اصول، سطح سه حوزه علمیه متوسطه دوم، دبیر عربی آموزش پرورش استان بوشهر،آموزش پرورش منطقه سعدآباد

مریم کشاورز

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی از دانشگاه خلیج فارس بوشهر ابتدایی گچساران دوگنبدان

نادر محمدزاده

کارشناسی مهندسی معماری مقطع هنرستان آموزش پرورش استان البرز

موسوی، سید علی و کشاورز، مریم و محمدزاده، نادر،1404،تاثیر ابزارهای هوشمند آموزشی بر کاهش اضطراب امتحان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه