تاثیر تدریس به روش اکتشافی هدایت شده بر توسعه مهارت استدلال علمی در مبحث سینتیک شیمیایی (نظریه برخورد و عوامل موثر بر سرعت واکنش)

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تدریس به روش اکتشافی هدایت شده بر توسعه مهارت استدلال علمی در مبحث سینتیک شیمیایی نظریه برخورد و عوامل موثر بر سرعت واکنش انجام شد این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و پیگیری یک ماهه بود جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر پایه یازدهم رشته تجربی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۳۰ نفر و کنترل ۳۰ نفر جایگزین شدند گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای با استفاده از روش اکتشافی هدایت شده بر اساس مدل برونر تحت آموزش مبحث سینتیک شیمیایی قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی و سخنرانی محور دریافت کردند ابزارهای پژوهش شامل آزمون مهارت استدلال علمی محقق ساخته با تاکید بر تحلیل داده ها، تفسیر نتایج، پیش بینی و نتیجه گیری و آزمون درک مفهومی سینتیک شیمیایی بود که در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری بر روی هر دو گروه اجرا شدند تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی انجام گرفت یافته ها نشان داد که تدریس به روش اکتشافی هدایت شده تاثیر مثبت و معناداری بر توسعه مهارت استدلال علمی با اندازه اثر ۸۱/۰ و درک مفهومی سینتیک شیمیایی با اندازه اثر ۷۸/۰ در دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل داشته است ۰۵/۰>P و این تاثیرات در مرحله پیگیری نیز پایدار باقی مانده است بیشترین تاثیر روش اکتشافی هدایت شده بر مولفه «تحلیل داده ها و تفسیر نتایج» از مهارت استدلال علمی و بر مولفه «درک رابطه بین عوامل موثر بر سرعت واکنش» از درک مفهومی بود بر اساس یافته های پژوهش، می توان نتیجه گرفت که روش اکتشافی هدایت شده با فراهم کردن فرصت هایی برای کاوش، کشف و استدلال فعال، می تواند به توسعه مهارت استدلال علمی و درک عمیق مفاهیم شیمی کمک کند و به دانش آموزان در درک روابط علی و فرایندهای علمی کمک نماید بنابراین، پیشنهاد می شود که معلمان شیمی با استفاده از روش اکتشافی هدایت شده در تدریس مفاهیم پیچیده شیمی، به توسعه مهارت های استدلال علمی و درک مفهومی دانش آموزان کمک کنند و در برنامه های توسعه حرفه ای معلمان، آموزش این روش گنجانده شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا جانی حسنارودی

لیسانس علوم تربیتی

بهاره سلیمانی

کد پرسنلی ۲۰۸۶۷۱۳۹

آزاده حیدری

کدپرسنلی۳۸۰۱۸۰۱۶

�انی حسنارودی، زهرا و سلیمانی، بهاره و حیدری، آزاده،1404،تاثیر تدریس به روش اکتشافی هدایت شده بر توسعه مهارت استدلال علمی در مبحث سینتیک شیمیایی (نظریه برخورد و عوامل موثر بر سرعت واکنش)،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه