مروری بر نقش علوم اجتماعی در پیشگیری از قطبی شدن اجتماعی دانش آموزان نوجوان

چکیده مقاله

قطبی شدن اجتماعی در میان نوجوانان امروزه به یکی از چالش های جدی نظام های آموزشی تبدیل شده است و نقش علوم اجتماعی در شناسایی و مهار این پدیده حائز اهمیت فراوانی است این مقاله مروری با هدف تبیین کارکردهای دانش اجتماعی در پیشگیری از دوگانگی های فکری و رفتاری در محیط مدرسه تدوین شده است علوم اجتماعی با ارائه چارچوب های تحلیلی مناسب، بسترهای شکل گیری قطبی شدن را آشکار ساخته و راهکارهای عملی برای کاهش آن ارائه می دهد در این مسیر، مفاهیمی چون همدلی، تفاهم میان فرهنگی و مهارت های گفت وگو محور اصلی مباحث قرار می گیرند مدرسه به عنوان یک نظام اجتماعی کوچک، عرصه تعاملات متنوعی است که بدون مدیریت علمی می تواند به کانون شکاف های اجتماعی تبدیل شود علوم اجتماعی با تکیه بر روش های پژوهشی دقیق، الگوهای تعامل سالم را به معلمان و دانش آموزان آموزش می دهد همچنین این دانش به نوجوانان کمک می کند تا تفاوت های فردی و گروهی را نه تهدید، بلکه فرصتی برای رشد جمعی بدانند پیشگیری از قطبی شدن مستلزم بازتعریف نقش مربیان و بازطراحی برنامه های درسی بر اساس اصول جامعه شناختی است که در این مقاله به تفصیل به آن پرداخته می شود در نهایت، رویکرد تلفیقی علوم اجتماعی با روان شناسی تربیتی می تواند راهگشای سیاست گذاری موثر در این حوزه باشد این بررسی نشان می دهد که سرمایه گذاری بر آموزش علوم اجتماعی در دوره نوجوانی، سرمایه ای ماندگار برای انسجام آینده جامعه به شمار می رود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهربانو الیاسی

کارشناسی مطالعات اجتماعی، دبیر مطالعات

�لیاسی، شهربانو،1404،مروری بر نقش علوم اجتماعی در پیشگیری از قطبی شدن اجتماعی دانش آموزان نوجوان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه