معلم به عنوان معمار یادگیری؛ بررسی رویکردهای نوین تدریس برای خلق کلاس های تحول آفرین

چکیده مقاله

نظام های آموزشی در سراسر جهان با چالش های بی سابقه ای در عصر دیجیتال مواجه هستند که نیازمند بازتعریف اساسی نقش معلم و بازطراحی فرآیندهای یاددهی یادگیری می باشند مقاله حاضر با اتخاذ رویکردی تحلیلی توصیفی به واکاوی نقش محوری معلم به عنوان معمار یادگیری در عصر تحول دیجیتال پرداخته و رویکردهای نوین تدریس را برای خلق کلاس های تحول آفرین مورد بررسی قرار می دهد این پژوهش نشان می دهد که تحول از الگوهای سنتی تدریس به رویکردهای سازنده گرا، مشارکتی و فناورمحور، مستلزم تغییر پارادایمی در نگرش معلمان، توانمندسازی حرفه ای مستمر، بازطراحی محیط های یادگیری و بازتعریف نقش معلم از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر، طراح تجربه های یادگیری و معمار موقعیت های آموزشی است یافته ها حاکی از آن است که رویکردهای نوینی همچون کلاس های معکوس، یادگیری مبتنی بر پروژه، یادگیری اکتشافی، بازی وارسازی، یادگیری شخصی شده و استفاده هوشمندانه از فناوری های دیجیتال، می توانند کلاس های درس را به فضاهای پویا، تعاملی و تحول آفرین تبدیل نمایند که در آن ها یادگیرندگان به عنوان عاملان فعال یادگیری، به پرورش مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله، خلاقیت و همکاری می پردازند با این حال، تحقق چنین تحولی نیازمند بسترسازی نهادی، بازنگری در برنامه های تربیت معلم، حمایت های مدیریتی و فرهنگ سازی در سطح نظام آموزشی است این مقاله با ارائه چارچوبی مفهومی از معماری یادگیری، راهکارهایی عملی برای معلمان، مدیران آموزشی و سیاست گذاران به منظور ایجاد کلاس های تحول آفرین در نظام آموزشی ایران ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه باوندی

فوق دیپلم متصدی امور آموزشی دانشگاه فرهنگیان ثامن الحجج

�اوندی، معصومه،1404،معلم به عنوان معمار یادگیری؛ بررسی رویکردهای نوین تدریس برای خلق کلاس های تحول آفرین،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه