چکیده مقاله
تحولات فناورانه دهه های اخیر، به ویژه توسعه سامانه های مبتنی بر هوش مصنوعی، ساختارهای سنتی آموزش را با تغییرات بنیادین مواجه ساخته است امروزه هوش مصنوعی نه تنها به عنوان یک ابزار فناورانه، بلکه به عنوان عاملی تحول آفرین در طراحی، اجرا و ارزیابی فرایندهای یاددهی یادگیری شناخته می شود در این میان، نقش معلم نیز از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر، راهبر و طراح تجربه های یادگیری تغییر یافته است هدف پژوهش حاضر، تبیین نقش معلم در عصر هوش مصنوعی و بررسی فرصت های ناشی از این فناوری برای تحول در تدریس و یادگیری بر پایه مطالعات منتشرشده در ادبیات علمی داخلی است این پژوهش از نوع مروری توصیفی بوده و با تحلیل، مقایسه و تلفیق دیدگاه های مطرح شده در پژوهش های اخیر، ابعاد مختلف تعامل میان معلم و هوش مصنوعی را بررسی می کند یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند با شخصی سازی آموزش، افزایش کیفیت ارزشیابی، کاهش بار اداری معلمان، تولید محتوای آموزشی، تحلیل داده های یادگیری و ارتقای عدالت آموزشی، زمینه تحول در نظام آموزشی را فراهم سازد با این حال، تحقق این ظرفیت ها مستلزم توسعه سواد هوش مصنوعی معلمان، اصلاح برنامه های تربیت معلم، تدوین چارچوب های اخلاقی، ارتقای زیرساخت های فناورانه و بازنگری در سیاست های آموزشی است نتایج همچنین بیانگر آن است که آینده آموزش نه در جایگزینی معلمان با هوش مصنوعی، بلکه در هم افزایی میان توانمندی های انسانی معلمان و قابلیت های فناورانه هوش مصنوعی شکل خواهد گرفت ازاین رو، موفقیت نظام های آموزشی آینده در گرو توانایی معلمان در بهره گیری آگاهانه، اخلاق مدار و خلاقانه از فناوری های هوشمند خواهد بود
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
ژرفی، افسانه و قدمی، سعید و نیک نیا، نرجس،1404،معلم و هوش مصنوعی؛ فرصت طلایی برای تحول در تدریس و یادگیری،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه