معمای کلاس درس مدیریت نیازهای شناختی متنوع

چکیده مقاله

در محیط های آموزشی امروزی، نیازهای شناختی متنوع دانش آموزان به عنوان یکی از چالش های اصلی در طراحی و اجرای فرآیندهای تربیتی مورد توجه قرار گرفته است، زیرا تعامل صحیح با این نیازها می تواند منجر به بهبود اثربخشی یادگیری و توسعه مهارت های اجتماعی و فردی دانش آموزان گردد هدف این مطالعه نظری، تجزیه و تحلیل مفهوم «معمای کلاس درس مدیریت نیازهای شناختی متنوع» است که در پی تبیین پیچیدگی های شناختی دانش آموزان و چگونگی تنظیم استراتژی های آموزشی همسو با چنین تنوعی می باشد یافته های بنیادی این پژوهش نشان می دهند که درک چندبعدی نیازهای شناختی و تعامل آنها در قالب نظریه های روانشناسی شناختی، فراگیری، و فرهنگی، می تواند راهکارهای نوین و موثری برای افزایش تفاوت پذیری در فرآیند آموزش ارائه دهد در نتیجه، نتیجه گیری حاکی از آن است که مدیریت کارآمد نیازهای شناختی متنوع مستلزم رویکردهای چندحسی و تلفیقی است که نه تنها به بهبود کیفیت یادگیری، بلکه به توسعه سیاست های آموزش وپرورش چندفرهنگی و همراه با فناوری کمک می نماید این تحقیق برخاسته از رویکردهای میان رشته ای، پتانسیل بهره برداری در آموزش های تخصصی، طراحی سیاست های آموزشی و برنامه ریزی هایی است که به ارتقاء عدالت آموزشی و پاسخگویی به نیازهای متنوع نسل معاصر می پردازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه فرخی نیا

فرهنگی

فرخی نیا، فاطمه،1404،معمای کلاس درس مدیریت نیازهای شناختی متنوع،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه