مهارت های موردنیاز معلم در قرن بیست ویکم؛ از سواد دیجیتال تا خلاقیت آموزشی

چکیده مقاله

نظام های آموزشی در جهان معاصر با چرخشی بی سابقه از سوی آموزش محفوظاتی و معلم محور به سوی یادگیری عمیق، دانش بنیان و مهارت محور در حرکت هستند این دگرگونی که ریشه در انقلاب دیجیتال، گسترش هوش مصنوعی و تغییر ماهیت شغلی نسل جدید دارد، نقش معلم را از انتقال دهنده صرف اطلاعات به طراح تجربه یادگیری، تسهیل گر تفکر انتقادی و مربی اخلاقی و اجتماعی ارتقا داده است در این میان، سواد دیجیتال تنها یکی از وجوه شایستگی معلم مدرن به شمار می رود و مولفه هایی چون خلاقیت آموزشی، تفکر تحلیلی، هوش هیجانی، توانایی مدیریت کلاس های چندفرهنگی، و مهارت در ارزشیابی پویا نیز جایگاهی بنیادین یافته اند این مقاله با رویکردی تحلیلی – توصیفی و با بهره گیری از منابع معتبر داخلی و بین المللی، به تبیین پیکره بندی جدیدی از شایستگی های معلم در سده بیست ویکم می پردازد و نشان می دهد که خلاقیت آموزشی نه یک ویژگی ذاتی، بلکه مجموعه ای از قابلیت های اکتسابی و برنامه پذیر است که در تعامل با فناوری، علوم اعصاب تربیتی و جامعه شناسی آموزش معنا می یابد نتیجه تحقیق حاکی از آن است که مراکز تربیت معلم باید برنامه های درسی خود را به سوی پرورش معلمان تاملی، مسئله محور و نوآور سوق دهند و بسترهای حمایتی برای رشد مستمر حرفه ای آنان فراهم آورند در نهایت، مقاله بر این نکته تاکید می ورزد که معلم قرن بیست ویکم، پیش از آنکه متخصص محتوای درسی باشد، متخصص یادگیری است؛ کسی که میان دانش، فناوری، هنر و اخلاق پیوند برقرار می کند و از این پیوند، موقعیت های غنی یادگیری را خلق می نماید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طیبه ابراهیمی میمند

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات عرب دانشگاه آزاد کرج

اکرم خسروی

کارشناسی ارشد الهیات و معارف اسلامی گرایش علوم قرآن و حدیث دانشگاه آزاد اسلامی کرج

�براهیمی میمند، طیبه و خسروی، اکرم،1404،مهارت های موردنیاز معلم در قرن بیست ویکم؛ از سواد دیجیتال تا خلاقیت آموزشی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه