چکیده مقاله
نسل آلفا، متولدین سال های ۲۰۱۰ به بعد، نخستین نسل متولد شده در جهان تماما دیجیتال هستند که حیات آن ها از بدو تولد با فناوری های هوشمند، شبکه های اجتماعی و دستیارهای صوتی عجین شده است ورود این نسل به نظام آموزشی، معلمان و متولیان تعلیم و تربیت را با چالشی بی سابقه مواجه ساخته است؛ چرا که الگوهای سنتی تدریس و ارتباطات کلاسی، پاسخگوی نیازهای روان شناختی پیچیده و چندلایه آن ها نیست این مقاله با رویکردی توصیفی تحلیلی و با بهره گیری از آخرین یافته های روان شناسی رشد، علوم اعصاب تربیتی و آموزش دیجیتال، به واکاوی عمیق نیازهای روان شناختی نسل آلفا شامل نیاز به خودمختاری، شایستگی، تعلق پذیری، معناگرایی و امنیت وجودی در فضای مدرسه می پردازد همچنین، این پژوهش با نقد کارآمدی روش های مرسوم انضباطی و آموزشی، مجموعه ای از راهکارهای نوین تعامل مبتنی بر بازی وارسازی، یادگیری معکوس، واقعیت افزوده، هوش هیجانی دیجیتال و معماری انعطاف پذیر کلاس را ارائه می دهد نتایج نشان می دهد که کلید موفقیت در مواجهه با دانش آموزان آلفا، نه در مهار آن ها، بلکه در هدایت توانمندی های شناختی و عاطفی شان از طریق طراحی تجارب یادگیری شخصی سازی شده و مبتنی بر مشارکت فعال است مدرسه آینده، دیگر یک مکان برای انتقال اطلاعات نیست، بلکه زیست بومی برای پرورش هویت، خلاقیت و تاب آوری در نسلی است که مرزهای جهان فیزیکی و مجازی را درنوردیده است در پایان، پیشنهادهای کاربردی برای بازطراحی برنامه درسی، توانمندسازی معلمان و ایجاد بسترهای تعامل موثر ارائه می شود
کلیدواژهها
نویسندگان
الهه داعی
لیسانس الهیات دانشگاه آزاد اسلامی مشهد
بی بی مریم افتخار موسوی
لیسانس مدیریت آموزشی خانواده دانشگاه آدینه مشهد
ناهید خدیر
لیسانس تربیت بدنی دانشگاه فرهنگیان شهید خورشیدی مشهد
طاهره نازدار
لیسانس علوم دانشگاه آزاد اسلامی مشهد
شیوه ارجاع
�اعی، الهه و افتخار موسوی، بی بی مریم و خدیر، ناهید و نازدار، طاهره،1404،نسل آلفا در مدرسه؛ واکاوی نیازهای روان شناختی و راهکارهای نوین تعامل با دانش آموزان دیجیتال،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه