چکیده مقاله
توانایی استفاده از مفاهیم ریاضی در موقعیت های واقعی، یکی از اهداف مهم آموزش ریاضی است؛ با این حال، در بسیاری از موارد فراگیران می توانند قواعد و فرمول های ریاضی را در محیط آموزشی به کار گیرند، اما هنگام مواجهه با مسائل روزمره، شغلی و اجتماعی در انتقال این آموخته ها به موقعیت جدید با مشکل مواجه می شوند پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزش مبتنی بر حل مسئله در انتقال مهارت های ریاضی به موقعیت های واقعی انجام شده است این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و با استفاده از بررسی مبانی نظری و مطالعات مرتبط با آموزش ریاضی، حل مسئله و یادگیری کاربردی، به تحلیل ظرفیت های این روش آموزشی پرداخته است یافته ها نشان می دهد که آموزش مبتنی بر حل مسئله با قرار دادن فراگیر در موقعیت های معنادار، زمینه ارتباط میان مفاهیم ریاضی و مسائل زندگی واقعی را فراهم می کند در این روش، فراگیر به جای حفظ کردن صرف فرمول ها، مسئله را تحلیل کرده، اطلاعات ضروری را شناسایی می کند، راهبرد مناسب انتخاب کرده، راه حل را اجرا و نتیجه را ارزیابی می کند این فرآیند می تواند مهارت هایی مانند تفکر منطقی، تصمیم گیری، استدلال، برآورد، تحلیل اطلاعات و انتخاب راهبرد را تقویت کند همچنین استفاده از موقعیت های واقعی مانند مدیریت هزینه، خرید، برنامه ریزی زمانی، اندازه گیری، مقایسه قیمت ها و تحلیل داده ها می تواند به معنادار شدن یادگیری ریاضی کمک کند نتایج نشان می دهد که انتقال یادگیری زمانی موثرتر خواهد بود که فراگیر با مسائل متنوع و غیرتکراری مواجه شود و فرصت داشته باشد آموخته های خود را در شرایطی متفاوت از موقعیت اولیه یادگیری به کار گیرد بنابراین، آموزش مبتنی بر حل مسئله می تواند به عنوان رویکردی موثر برای پیوند دادن آموزش رسمی ریاضی با نیازهای واقعی زندگی و افزایش کاربردپذیری آموخته های ریاضی مورد استفاده قرار گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
دکتر حسن ظاهری فر
دکتری ریاضی گرایش گراف و ترکیبیات، عضو هیات علمی موسسه آموزش عالی جهاد دانشگاهی استان اصفهان
شیوه ارجاع
�اهری فر، دکتر حسن،1404،نقش آموزش مبتنی بر حل مسئله در انتقال مهارت های ریاضی به موقعیت های واقعی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه