چکیده مقاله
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر فنون مدیریت کلاس بر بهبود فرآیند یادگیری و تقویت سواد خواندن در مدارس هوشمند انجام شده است مسئله اصلی پژوهش آن است که چگونه به کارگیری راهبردهای موثر مدیریت کلاس، در کنار بهره گیری از فناوری های آموزشی، می تواند مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش داده و کیفیت یادگیری را ارتقا بخشد روش پژوهش از نوع توصیفی تحلیلی و با رویکرد مروری کاربردی است که در آن داده ها از طریق مطالعه منابع کتابخانه ای، مقالات علمی، اسناد پژوهشی و تحلیل یافته های مرتبط گردآوری شده اند روند پژوهش بدین صورت بوده است که ابتدا مفاهیم مدیریت کلاس، مدارس هوشمند، یادگیری فعال و سواد خواندن تبیین شد، سپس ارتباط میان این متغیرها در بستر آموزش نوین مورد بررسی قرار گرفت مدل تحلیل مطالب بر پایه تحلیل کیفی محتوای منابع و تفسیر تطبیقی یافته ها استوار بوده و تلاش شده است نقش فنونی چون ایجاد نظم آموزشی، تقویت انگیزه، بازخورد مستمر، تعامل سازنده، مدیریت زمان، و استفاده هدفمند از ابزارهای هوشمند در فرایند یادگیری تحلیل شود یافته ها نشان داد که فنون مدیریت کلاس در مدارس هوشمند، موجب کاهش بی نظمی، افزایش تمرکز، بهبود تعامل دانش آموز و معلم، و تسهیل دسترسی به محتوای خواندنی متنوع می شود همچنین این فنون با ایجاد فضای یادگیری حمایتی و منظم، زمینه ارتقای درک مطلب، علاقه به مطالعه، و تقویت مهارت های خواندن انتقادی و تحلیلی را فراهم می سازد نتایج پژوهش بیانگر آن است که تلفیق مدیریت کارآمد کلاس با ظرفیت های فناورانه مدارس هوشمند، می تواند به بهبود معنادار عملکرد تحصیلی و رشد سواد خواندن دانش آموزان منجر شود
کلیدواژهها
نویسندگان
فیروزه رمضانلی
لیسانس الهیات ومعارف اسلامی،دبیر
فاطمه دهقانی سانیج
کارشناسی آموزش ابتدایی،مدیر دبستان
اشرف محمدی بقا
لیسانس آموزش ابتدایی،معاون آموزشی
زهرا نیسی
کارشناسی زبان فارسی،آموزگار
شیوه ارجاع
�مضانلی، فیروزه و دهقانی سانیج، فاطمه و محمدی بقا، اشرف و نیسی، زهرا،1404،تاثیر فنون مدیریت کلاس بر بهبود فرآیند یادگیری وتقویت سواد خواندن درمدارس هوشمند،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه