تاثیر محیط یادگیری (فیزیکی و روانی) بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر محیط یادگیری در دو بعد فیزیکی و روانی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع شهر تهران انجام شد این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی همبستگی بود جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم تا ششم مناطق ۲، ۶ و ۱۵ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ به تعداد ۲۴۸۷۵ نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، حجم نمونه ای به تعداد ۴۱۰ نفر ۲۱۰ پسر و ۲۰۰ دختر بر اساس جدول مورگان انتخاب گردید ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته محیط یادگیری فیزیکی با ۲۵ گویه و ضریب آلفای کرونباخ ۸۷/۰ ، پرسشنامه استاندارد محیط یادگیری روانی اجتماعی فریزر و همکاران ۱۹۹۶ با ۳۲ گویه و ضریب آلفای ۸۹/۰ و همچنین میانگین نمرات نوبت دوم دانش آموزان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی بود داده های گردآوری شده با استفاده از روش های آمار توصیفی میانگین، انحراف معیار، جدول توزیع فراوانی و آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش همزمان و با بهره گیری از نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت یافته های پژوهش نشان داد که بین هر دو بعد محیط یادگیری فیزیکی شامل روشنایی، صدا، دما، چیدمان صندلی ها و کیفیت تجهیزات و محیط یادگیری روانی شامل حمایت معلم، روابط همسالان، مشارکت در تصمیم گیری، انتظارات بالا و نظم و انضباط با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد ۰۱/۰ > Pهمچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که متغیرهای محیط یادگیری فیزیکی و روانی در مجموع ۴۲ درصد از واریانس عملکرد تحصیلی دانش آموزان را تبیین می کنند ۴۲۰/۰ R²= و در این میان سهم محیط یادگیری روانی۳۱/۰ β= بیشتر از محیط یادگیری فیزیکی ۲۲/۰ β= بود بر اساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که توجه همزمان به کیفیت فضای فیزیکی مدرسه و ایجاد جو روانی مثبت در کلاس درس، نقش بسزایی در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد از این رو به مسئولان آموزشی و معلمان توصیه می شود که ضمن بهینه سازی شرایط فیزیکی مدارس به ویژه در زمینه نور، صدا و چیدمان فضایی، به مولفه های روانی اجتماعی نظیر برقراری روابط گرم و حمایت گرانه با دانش آموزان و فراهم آوردن زمینه مشارکت آنان در فعالیت های کلاسی نیز توجه ویژه ای مبذول دارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم زارعی

کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه آزاد اسلامشهر

مریم نوین دریاسری

کارشناسی حوزوی سطح ۲ یکی از رشته های حوزوی ، حوزه علمیه امام خمینی ره رباط کریم

شیرین کریم نژاد هاشم خواه

کارشناسی امور تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان شهید مفتح شهر ری

رجب روزبان

کارشناسی جغرافیای انسانی دانشگاه تهران

�ارعی، مریم و نوین دریاسری، مریم و کریم نژاد هاشم خواه، شیرین و روزبان، رجب،1404،تاثیر محیط یادگیری (فیزیکی و روانی) بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه