تاثیر هوش مصنوعی بر نقش معلمان و تحول روش های تدریس در مدارس

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر نقش معلمان و تحول روش های تدریس در مدارس مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان انجام شد این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی و علی مقایسه ای بود که به بررسی رابطه بین سطح آشنایی و استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش با تغییرات نقش معلمان از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر، طراح یادگیری و راهنما و نیز تحول روش های تدریس از سنتی به فعال، شخصی سازی شده و داده محور پرداخت جامعه آماری شامل تمامی معلمان شاغل در مدارس متوسطه دوم نواحی پنج گانه شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۵ ۱۴۰۴ به تعداد ۱۸۵۰ نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی و فرمول کوکران، حجم نمونه ۳۲۰ نفر تعیین و انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر ۴۸ گویه در چهار مقیاس اصلی سطح استفاده از هوش مصنوعی، تغییر نقش معلم، تحول روش تدریس و نگرش به فناوری بود که روایی محتوایی آن با نظر ۱۰ نفر از متخصصان علوم تربیتی و فناوری آموزشی تایید و پایایی آن با آلفای کرونباخ ۹۲/۰ محاسبه گردید داده ها با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه و تحلیل واریانس یک راهه ANOVA تجزیه و تحلیل شدند یافته ها نشان داد که بین سطح استفاده از هوش مصنوعی با تغییر نقش معلمان از سنتی به مدرن، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد ۵۵/۰=r، ۰۰۱/۰>p و همچنین این رابطه با تحول روش های تدریس نیز قوی و معنادار بود ۶۲/۰=r، ۰۰۱/۰>p نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیرهای استفاده از هوش مصنوعی و نگرش به فناوری، در مجموع ۴۸ درصد از واریانس تغییر نقش معلم و ۵۳ درصد از واریانس تحول روش های تدریس را تبیین می کنند همچنین، معلمانی که از ابزارهای هوش مصنوعی نظیر سیستم های توصیه گر آموزشی، پلتفرم های تطبیقی و تولیدکنندگان محتوای هوشمند استفاده می کردند، به طور معناداری نقش های تسهیل گری، طراحی یادگیری شخصی سازی شده و ارزشیابی تکوینی را پررنگ تر از معلمان سنتی گزارش کردند بر اساس یافته ها، نتیجه گیری می شود که هوش مصنوعی نه تنها معلمان را از وظایف تکراری و اداری می رهاند، بلکه آنان را به سمت ایفای نقش های راهبردی تر، خلاقانه تر و تعاملی تر در فرایند یاددهی یادگیری سوق می دهد و این تحول، مستلزم بازتعریف اساسی برنامه های آموزش معلمان، بازنگری در استانداردهای حرفه ای و فراهم کردن زیرساخت های فنی و حمایتی در مدارس است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پیمانه فرهادی

کارشناسی شیمی کاربردی، البرز، کرج

تمنا شفیعی

کارشناسی عکاسی، البرز، کرج

لیلا رحمتی نژاد

کارشناسی ارشد علوم اقتصادی، البرز، کرج

مرضیه فیروزبخت

کارشناسی گرافیک، البرز، کرج

فرهادی، پیمانه و شفیعی، تمنا و رحمتی نژاد، لیلا و فیروزبخت، مرضیه،1404،تاثیر هوش مصنوعی بر نقش معلمان و تحول روش های تدریس در مدارس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه