چکیده مقاله
تحولات گسترده فناوری و ظهور هوش مصنوعی، ضرورت بازنگری در برنامه های درسی و شیوه های یادگیری دانش آموزان را افزایش داده است در محیط آموزشی جدید، هدف آموزش تنها انتقال اطلاعات نیست، بلکه پرورش توانایی هایی مانند تفکر خلاق، حل مسئله، تفکر انتقادی و شایستگی های فناورانه اهمیت بیشتری پیدا کرده است هوش مصنوعی با قابلیت هایی مانند تولید و تنظیم محتوای آموزشی، ارائه بازخورد، شخصی سازی یادگیری و ایجاد موقعیت های تعاملی می تواند زمینه تحول در فرایند آموزش را فراهم کند پژوهش حاضر با تمرکز بر طراحی چارچوب برنامه درسی مبتنی بر هوش مصنوعی، به بررسی ضرورت پیوند میان فناوری هوشمند، خلاقیت و شایستگی های فناورانه دانش آموزان می پردازد استفاده از هوش مصنوعی در آموزش زمانی می تواند پیامدهای مطلوبی داشته باشد که با اهداف برنامه درسی، روش های تدریس مناسب و هدایت موثر معلم همراه شود نقش معلم در این رویکرد از انتقال دهنده صرف اطلاعات به هدایتگر، تسهیل کننده و طراح موقعیت های یادگیری تغییر می یابد همچنین توسعه شایستگی های فناورانه باید در کنار تفکر انتقادی، خلاقیت، مسئولیت پذیری و اخلاق استفاده از فناوری دنبال شود تا دانش آموزان بتوانند با آگاهی و استقلال بیشتری از ابزارهای هوشمند بهره بگیرند طراحی چارچوب برنامه درسی مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند زمینه مناسبی برای تحول در آموزش و پرورش تفکر خلاق و شایستگی های فناورانه دانش آموزان ایجاد کند تحقق این هدف مستلزم بازنگری هماهنگ در اهداف، محتوا، روش های تدریس، فعالیت های یادگیری و شیوه های ارزشیابی است همچنین باید از استفاده افراطی و غیرهدفمند از فناوری جلوگیری شود و هوش مصنوعی در جایگاه ابزاری برای تقویت توانایی های انسانی قرار گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
مژگان تاج الدینی
کارشناسی ارشد مدیریت دولتی گرایش توسعه منابع انسانی، آموزش و پرورش لرستان منطقه اشترینان
شیوه ارجاع
�اج الدینی، مژگان،1404،طراحی چارچوب برنامه درسی مبتنی بر هوش مصنوعی برای پرورش تفکر خلاق و شایستگی های فناورانه دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه