چکیده مقاله
آموزش مفاهیم اخلاقی از دیرباز یکی از دغدغه های اصلی نظام های تعلیم و تربیت بوده و همواره جست وجوی روش های اثربخش برای انتقال این مفاهیم به نسل های جدید مورد توجه مربیان و معلمان قرار گرفته است در میان منابع غنی فرهنگ ایرانی اسلامی، غزل به عنوان یکی از ظریف ترین قالب های شعری، توانمندی های بی بدیلی در انتقال پیام های اخلاقی دارد پژوهش حاضر با هدف بررسی ظرفیت غزل خوانی به عنوان روشی فعال در آموزش مفاهیم اخلاقی در مدارس انجام شده است این پژوهش از نوع کیفی و با رویکرد تحلیل محتوای کیفی است و با بررسی غزلیات شاعران برجسته ای چون حافظ، سعدی، مولوی و پروین اعتصامی، به دنبال شناسایی مضامین اخلاقی قابل استخراج برای استفاده در فرآیند تدریس است یافته های پژوهش نشان می دهد که غزل به دلیل برخورداری از موسیقی درونی، زبان استعاری، لایه های معنایی متعدد و پیوند عمیق با فرهنگ ایرانی، می تواند به عنوان یک روش تدریس فعال، زمینه ساز درگیری ذهنی، عاطفی و اخلاقی فراگیران شود در پایان، الگویی عملیاتی برای به کارگیری غزل خوانی در کلاس درس ارائه شده است
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
نادعلیزاده، فاطمه و علی اکبری برواتی، مهدیه و موسوی، بتول،1404،غزل خوانی به عنوان روش تدریس فعال در آموزش مفاهیم اخلاقی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه