چکیده مقاله
تحولات گسترده اجتماعی، فرهنگی و فناوری در جهان معاصر موجب شده است که اهداف سنتی آموزش وپرورش، که عمدتا بر انتقال دانش و آماده سازی تحصیلی دانش آموزان متمرکز بود، پاسخگوی نیازهای پیچیده زندگی امروز نباشد مدرسه در عصر جدید نه تنها باید محیطی برای یادگیری مفاهیم علمی باشد، بلکه باید دانش آموزانی توانمند، خلاق، مسئول و برخوردار از مهارت های فردی و اجتماعی تربیت کند در این میان، مفاهیمی همچون تفکر انتقادی، تاب آوری و مهارت های اجتماعی به عنوان مولفه های اساسی تربیت انسان برای زندگی در قرن بیست و یکم مطرح شده اند پژوهش حاضر با رویکرد مروری توصیفی و با بهره گیری از منابع علمی موجود، به بررسی ضرورت بازنگری در اهداف آموزش وپرورش و حرکت به سوی الگوی «مدرسه ای برای زندگی» می پردازد یافته های مطالعات نشان می دهد که توسعه تفکر انتقادی، دانش آموزان را قادر می سازد تا اطلاعات را تحلیل، ارزیابی و درباره مسائل مختلف تصمیم گیری کنند همچنین آموزش مهارت های زندگی و تقویت تاب آوری، زمینه سازگاری بهتر دانش آموزان با چالش های فردی و اجتماعی را فراهم می سازد نقش معلمان، طراحی برنامه های درسی مهارت محور و استفاده از روش های فعال یاددهی یادگیری، از عوامل کلیدی در تحقق این رویکرد محسوب می شوند نتایج نشان می دهد که مدرسه آینده باید از الگوی حافظه محور فاصله گرفته و به محیطی برای رشد همه جانبه شخصیت، استقلال فکری، توانایی حل مسئله و مشارکت اجتماعی دانش آموزان تبدیل شود
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�باسی، پروانه و نبوی، سیده مریم و علم، اکرم و عظیمی اکبرآبادی، زیور،1404،مدرسه ای برای زندگی؛ بازنگری در اهداف آموزش وپرورش با تاکید بر تفکر انتقادی، تاب آوری مهارت های اجتماعی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه