مدل سازی تاثیر کیفیت تعامل معلم و دانش آموز بر احساس تعلق به مدرسه، مشارکت تحصیلی و تاب آوری آموزشی

چکیده مقاله

هدف این پژوهش، بررسی و تبیین مدل علی تاثیر کیفیت تعامل معلم و دانش آموز بر تاب آوری آموزشی با در نظر گرفتن نقش میانجی احساس تعلق به مدرسه و مشارکت تحصیلی بود این تحقیق با رویکردی کمی و با استفاده از روش مدل سازی معادلات ساختاری انجام شد کیفیت تعامل معلم و دانش آموز به طور مستقیم و مثبت بر احساس تعلق به مدرسه تاثیر می گذارد همچنین، احساس تعلق به مدرسه توانست به طور معناداری، مشارکت تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی نماید این نتایج نشان دهنده اهمیت بسزای ایجاد روابط مثبت و حمایتی در محیط آموزشی برای شکل دهی به تجربیات عاطفی و رفتاری دانش آموزان است احساس تعلق به مدرسه از طریق مشارکت تحصیلی، و همچنین کیفیت تعامل معلم دانش آموز از طریق احساس تعلق و مشارکت تحصیلی، به طور معناداری بر تاب آوری آموزشی تاثیر می گذارند این یافته ها بر نقش چندوجهی و میانجی سازه های مورد بررسی در تبیین تاب آوری دانش آموزان تاکید کرده و الگوی علی پیچیده ای را برای این روابط ترسیم می کنند ایجاد روابط مثبت و حمایت گر میان معلمان و دانش آموزان، سنگ بنای اصلی شکل گیری احساس تعلق به مدرسه، افزایش مشارکت فعال در یادگیری و تقویت تاب آوری آموزشی است این یافته ها کاربردهای مهمی در طراحی برنامه های مداخله ای با هدف بهبود فرآیندهای یاددهی یادگیری و ارتقای سلامت روان دانش آموزان دارند و بر لزوم توجه نظام مند به ابعاد روان شناختی و اجتماعی در محیط های آموزشی تاکید می ورزند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه الهی

کارشناسی ارشدجغرافیا وبرنامه ریزی توریسم، آموزش و پرورش شهرستان گرمسار

حسین ناظریه

کارشناسی ارشد زیست شناسی گیاهی، آموزش و پرورش شهرستان گرمسار

�لهی، فاطمه و ناظریه، حسین،1404،مدل سازی تاثیر کیفیت تعامل معلم و دانش آموز بر احساس تعلق به مدرسه، مشارکت تحصیلی و تاب آوری آموزشی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه