چکیده مقاله
فرآیند آموزش و یادگیری در محیط کلاس درس، تحت تاثیر تعاملات پیچیده میان معلم، دانش آموز و محیط فیزیکی اجتماعی قرار دارد یکی از بزرگ ترین موانع تحقق اهداف آموزشی، بروز «رفتارهای چالش برانگیز» از سوی دانش آموزان است که می تواند پایداری فرآیند یادگیری و سلامت روان اعضای کلاس را مختل کند پژوهش حاضر با هدف بررسی ماهیت، علل و راهکارهای مدیریت رفتارهای چالش برانگیز در کلاس درس انجام شده است این تحقیق با بهره گیری از روش توصیفی تحلیلی، به بررسی طیف وسیعی از رفتارهای مخل نظم، از جمله بی انضباطی، بی توجهی، پرخاشگری و مقاومت در برابر آموزش می پردازد یافته های تحقیق نشان می دهد که مدیریت موفق این رفتارها، فراتر از اعمال کنترل و تنبیه، مستلزم درک نیازهای روان شناختی دانش آموز، ایجاد محیطی امن و مبتنی بر احترام، و استفاده از استراتژی های پیشگیرانه است همچنین، در این پژوهش تاکید شده است که در نگاه تربیتی معرفتی، مدیریت رفتار نباید صرفا به معنای نظم بخشی بیرونی باشد، بلکه باید به سمت پرورش خودکنترلی و مسئولیت پذیزی اخلاقی دانش آموز حرکت کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
مولوی، رویا و کمالی فر، معصومه و شفیعی، فرحناز،1404،مدیریت رفتارهای چالش برانگیز در کلاس درس،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه