تحلیل اثر فناوری های تعاملی و هوش مصنوعی بر فرایندهای شناختی، خلاقیت و انگیزش دانش آموزان از منظر روان شناسی تربیتی

چکیده مقاله

گسترش فناوری های تعاملی و هوش مصنوعی در محیط های آموزشی، زمینه تغییرات گسترده ای را در شیوه یاددهی و یادگیری فراهم کرده است این فناوری ها می توانند با ایجاد محیط های پویا، مشارکتی و شخصی سازی شده، تجربه یادگیری دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهند از منظر روان شناسی تربیتی، اهمیت این تحول تنها به افزایش دسترسی به اطلاعات محدود نمی شود، بلکه تاثیر فناوری بر فرایندهای شناختی، خلاقیت و انگیزش دانش آموزان از اهمیت ویژه ای برخوردار است توجه به این ابعاد می تواند به شناخت دقیق تر فرصت ها و چالش های استفاده از فناوری در آموزش کمک کند فناوری های تعاملی با فراهم کردن فرصت مشاهده، تجربه، تمرین و دریافت بازخورد می توانند در تقویت توجه، پردازش اطلاعات، حافظه و حل مسئله نقش داشته باشند همچنین هوش مصنوعی با تحلیل عملکرد دانش آموزان می تواند امکان ارائه فعالیت ها و بازخوردهای متناسب با نیازهای فردی را فراهم کند در حوزه خلاقیت نیز فناوری می تواند فرصت ایده پردازی، تولید محتوا، تجربه راه حل های مختلف و حل مسائل پیچیده را افزایش دهد با این حال، استفاده نامناسب از فناوری ممکن است باعث وابستگی به پاسخ های آماده، کاهش تلاش ذهنی و پردازش سطحی اطلاعات شود فناوری های تعاملی و هوش مصنوعی می توانند در صورت استفاده هدفمند، زمینه رشد شناختی، افزایش خلاقیت و تقویت انگیزش دانش آموزان را فراهم کنند با این حال، فناوری نباید جایگزین تفکر مستقل، تلاش ذهنی و ارتباط انسانی شود، بلکه باید به عنوان ابزاری برای تسهیل و غنی سازی فرایند یادگیری مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

منیر خداخواه

کارشناسی مهندسی تکنولوژی ساختمان، آموزش و پرورش منطقه ۱ تهران

�داخواه، منیر،1404،تحلیل اثر فناوری های تعاملی و هوش مصنوعی بر فرایندهای شناختی، خلاقیت و انگیزش دانش آموزان از منظر روان شناسی تربیتی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه