چکیده مقاله
جنگ های معاصر از الگوی سنتی و نظامی صرف فاصله گرفته و به سمت جنگ های ترکیبی حرکت کرده اند؛ جنگ هایی که با بهره گیری همزمان از ابزارهای نظامی، شناختی، روانی، رسانه ای، فرهنگی و سایبری، ذهن و رفتار جوامع هدف را تحت تاثیر قرار می دهند در این میان، دانش آموزان به دلیل قرار داشتن در مراحل حساس رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی، از آسیب پذیرترین گروه های جامعه در برابر پیامدهای جنگ ترکیبی محسوب می شوند هدف این مقاله، تحلیل اثرات جنگ ترکیبی بر فضای تربیتی مدارس و امنیت روانی دانش آموزان بر اساس مطالعات و منابع علمی موجود است پژوهش حاضر از نوع مروری توصیفی بوده و با بررسی و تحلیل یافته های پژوهش های مرتبط انجام شده است نتایج نشان می دهد که جنگ ترکیبی از طریق گسترش اضطراب، ناامنی روانی، اختلال در فرایندهای یادگیری، تضعیف سرمایه اجتماعی مدرسه، انتشار اطلاعات نادرست و افزایش فشارهای روانی بر دانش آموزان، فضای تربیتی مدارس را تحت تاثیر قرار می دهد همچنین جنگ شناختی و جنگ روانی به عنوان دو مولفه اصلی جنگ ترکیبی، موجب تغییر نگرش ها، تضعیف هویت فردی و اجتماعی، افزایش احساس بی اعتمادی و کاهش تاب آوری روانی دانش آموزان می شوند بررسی مطالعات نشان می دهد که مدارس می توانند از طریق آموزش سواد رسانه ای، توسعه برنامه های حمایت روانی، تقویت تاب آوری و ارتقای مهارت های تفکر انتقادی نقش موثری در کاهش پیامدهای این تهدیدات ایفا کنند در مجموع، یافته ها بیانگر آن است که مقابله با آثار جنگ ترکیبی نیازمند رویکردی چندبعدی، میان رشته ای و مبتنی بر همکاری نهادهای آموزشی، روان شناختی و فرهنگی است
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
ملائی ملاطی، زهرا و تجمل، بهاره و شریفی فرد، آمنه،1404،تحلیل اثرات جنگ ترکیبی بر فضای تربیتی مدارس و امنیت روانی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه