تحلیل تاثیر تولید محتوای آموزشی توسط دانش آموزان با هوش مصنوعی بر یادگیری عمیق

چکیده مقاله

گسترش فناوری های هوش مصنوعی مولد، به ویژه سامانه هایی مانند ChatGPT، Gemini و Copilot، فرصت های تازه ای را برای تحول در فرایند یاددهی–یادگیری فراهم کرده است یکی از کاربردهای نوظهور این فناوری ها، مشارکت فعال دانش آموزان در تولید محتوای آموزشی است؛ فرایندی که در آن دانش آموز به جای مصرف کننده صرف اطلاعات، به تولیدکننده دانش تبدیل می شود هدف این مقاله، تحلیل تاثیر تولید محتوای آموزشی توسط دانش آموزان با استفاده از هوش مصنوعی بر یادگیری عمیق است روش پژوهش به صورت تحلیلی–توصیفی و مبتنی بر بررسی منابع علمی داخلی و خارجی انجام شده است یافته ها نشان می دهد که استفاده هدایت شده از هوش مصنوعی در تولید محتوا، موجب افزایش پردازش شناختی، سازمان دهی مفاهیم، تقویت مهارت های فراشناختی، بهبود توانایی حل مسئله و ارتقای انگیزش یادگیری می شود همچنین این رویکرد با اصول نظریه های سازنده گرایی، یادگیری فعال و یادگیری مبتنی بر تولید همخوانی دارد و می تواند زمینه شکل گیری یادگیری عمیق را فراهم سازد در مقابل، استفاده بدون هدایت از هوش مصنوعی ممکن است به وابستگی شناختی، کاهش تفکر انتقادی و افت اصالت یادگیری منجر شود بر این اساس، مقاله حاضر پیشنهاد می کند که مدارس و معلمان، هوش مصنوعی را نه به عنوان جایگزین آموزش، بلکه به عنوان ابزاری برای توانمندسازی دانش آموزان در تولید دانش و تعمیق یادگیری به کار گیرند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرزانه سرافرازی

لیسانس علوم اجتماعی، فرهنگی آموزش و پرورش

وجی الله فیروزی باغانی

لیسانس ترویج و آموزش کشاورزی، فرهنگی آموزش و پرورش

ناصر مرادی

فوق لیسانس تغذیه دام و طیور، فرهنگی آموزش و پرورش

مهدی زارع قشلاقی

فوق لیسانس اصلاح و فیزیولوژی گیاهان دارویی، فرهنگی آموزش و پرورش

�رافرازی، فرزانه و فیروزی باغانی، وجی الله و مرادی، ناصر و زارع قشلاقی، مهدی،1404،تحلیل تاثیر تولید محتوای آموزشی توسط دانش آموزان با هوش مصنوعی بر یادگیری عمیق،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه