تحلیل رابطه مدیریت کلاس، ارتباط موثر معلم، جو آموزشی و رفتارهای یادگیرنده

چکیده مقاله

کلاس درس یک نظام اجتماعی آموزشی پویاست که کیفیت عملکرد آن حاصل اثرگذاری هم زمان عوامل مدیریتی، ارتباطی، عاطفی و رفتاری است در چنین نظامی، مدیریت کلاس صرفا به معنای کنترل نظم و کاهش رفتارهای نامطلوب نیست، بلکه مجموعه ای از فرایندهای برنامه ریزی، سازمان دهی، تنظیم تعاملات، ایجاد قواعد روشن، هدایت فعالیت های یادگیری و فراهم سازی شرایط مناسب برای مشارکت دانش آموزان را دربرمی گیرد از سوی دیگر، ارتباط موثر معلم با دانش آموز از طریق گوش دادن فعال، وضوح پیام، بازخورد سازنده، همدلی، احترام و حمایت عاطفی، کیفیت تعاملات آموزشی را تعیین می کند و می تواند زمینه شکل گیری جوی امن، مشارکتی و یادگیری محور را فراهم آورد جو آموزشی نیز حاصل ادراک دانش آموزان از روابط، عدالت، حمایت، نظم، مشارکت، امنیت روانی و ساختار حاکم بر کلاس است و از طریق تاثیر بر انگیزش، احساس تعلق، خودکارآمدی و مشارکت، رفتار یادگیرنده را جهت می دهد شواهد پژوهشی داخلی نشان می دهد که مدیریت کلاس، کیفیت تعامل معلم و دانش آموز و جو کلاس، متغیرهایی مستقل و منفک از یکدیگر نیستند؛ بلکه در قالب یک شبکه علی و تعاملی، رفتار و تجربه یادگیری دانش آموز را شکل می دهند مدیریت کلاس کارآمد، هنگامی پایدارتر است که بر ارتباط مثبت و مشارکتی استوار باشد و ارتباط موثر نیز زمانی بیشترین اثربخشی را دارد که در محیطی دارای ساختار، امنیت و عدالت آموزشی تحقق یابد در چنین شرایطی، رفتارهای یادگیرنده از اطاعت صرف از قواعد به سمت خودتنظیمی، مشارکت شناختی، همکاری، مسئولیت پذیری و درگیری فعال با تکالیف آموزشی حرکت می کند بررسی پژوهش های داخلی همچنین نشان می دهد که سبک های صرفا اقتدارگرایانه و کنترل محور، در صورت فقدان حمایت عاطفی و فرصت مشارکت، می توانند با کاهش خودتنظیمی و افزایش تنش همراه شوند؛ در مقابل، مدیریت پیشگیرانه، ارتباط حمایتی و جو مثبت، ظرفیت یادگیری و مشارکت را افزایش می دهند بنابراین، برای ارتقای کیفیت آموزش، لازم است مدیریت کلاس، مهارت ارتباطی معلم، جو آموزشی و رفتار یادگیرنده در قالب یک الگوی تلفیقی تحلیل شوند مقاله حاضر با رویکرد مروری تحلیلی، ابعاد این رابطه را بررسی کرده و بر ضرورت حرکت از الگوی «کنترل کلاس» به سوی «تنظیم مشارکتی محیط یادگیری» تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهه سادات خسروی

دبیرمتوسطه اول ؛ اداره آموزش و پرورش شهرستان همدان ناحیه ۲

پروانه نامدار

دبیرمتوسطه اول ؛ اداره آموزش و پرورش شهرستان همدان ناحیه ۲

�سروی، الهه سادات و نامدار، پروانه،1404،تحلیل رابطه مدیریت کلاس، ارتباط موثر معلم، جو آموزشی و رفتارهای یادگیرنده،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه