تحلیل ساختاری فن بیان و سخنوری در فرآیند یاددهی-یادگیری

چکیده مقاله

فن بیان و سخنوری از مولفه های کلیدی و حیاتی در اثربخشی تدریس و هدایت کلاس درس به شمار می روند پژوهش حاضر با هدف تلفیق رویکردهای نوین آموزشی و روان شناختی، به بررسی نقش مهارت های کلامی معلمان، پدیده یکنواختی لحن در کلاس، و همچنین تحلیل شکاف های دانشی و مهارتی در سخنوری پرداخته است روش این پژوهش از نوع تحلیل توصیفی تحلیلی و سنتزپژوهی متون علمی است که بر مبنای تحلیل اسناد و مقالات حوزه ارتباطات آموزشی صورت گرفته است یافته های پژوهش نشان می دهد که ضعف در فن بیان معلمان نه تنها مانعی جدی در انتقال بهینه مفاهیم درسی است، بلکه موجب خستگی شناختی و کاهش انگیزه دانش آموزان می شود همچنین تحلیل شکاف های مهارتی نشان داد که بسیاری از معلمان علی رغم برخورداری از دانش تخصصی بالا، به دلیل باورهای غلط مانند ذاتی دانستن سخنوری ، ترس از قضاوت اجتماعی و عدم مدیریت اصوات پرکننده، توانایی ارائه موثر داشته های علمی خود را ندارند در پایان، راهکارهای عملیاتی جهت ارتقای شایستگی های ارتباطی و کلامی معلمان در سیستم های آموزشی ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیما سجادی

هنرآموز آموزش و پرورش

�جادی، سیما،1404،تحلیل ساختاری فن بیان و سخنوری در فرآیند یاددهی-یادگیری،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه