تحلیل مولفه های شکل دهنده مدرسه مطلوب در قرن بیست ویکم

چکیده مقاله

مدرسه مطلوب در قرن بیست ویکم نه یک نهاد صرفا آموزشی، که زیست بومی پویا برای پرورش انسان های توانمند، خلاق و مسئول در برابر جهانی پیچیده و متغیر است شکل گیری این مدرسه، زاییده تعامل هم زمان مولفه های متعددی است که هر یک نقشی حیاتی در کارآمدی و کارکرد آن ایفا می کنند نخستین و بنیادی ترین این مولفه ها، تحول در فلسفه و اهداف آموزشی است که از حافظه محوری به سوی تفکر انتقادی، حل مسئله و یادگیری مادام العمر سوق یافته است دومین عامل، ساختار فیزیکی و فضای کالبدی مدرسه است که باید انعطاف پذیر، تعامل گرا و الهام بخش برای شیوه های نوین یادگیری طراحی شود سومین مولفه، نقش محوری معلم است که از جایگاه انتقال دهنده دانش به موقعیت تسهیل گر، راهنما و هم یار در فرآیند کشف و ساخت دانش تغییر ماهیت داده است چهارمین عامل، محتوا و برنامه درسی است که باید پویا، تلفیقی، مبتنی بر پروژه و مرتبط با مسائل واقعی زندگی و نیازهای جامعه باشد فناوری های دیجیتال به عنوان پنجمین رکن، نه تنها ابزار، بلکه بستری برای دسترسی به اطلاعات، همکاری جهانی و شخصی سازی یاددهی محسوب می شوند ارزیابی و سنجش نیز دستخوش دگرگونی اساسی شده و از آزمون های پایانی به سوی ارزشیابی مستمر، کیفی و فرآیندمحور برای بازخورد موثر حرکت کرده است در نهایت، نقش خانواده و جامعه به عنوان شریکان راهبردی مدرسه، شبکه ای از همبستگی و مسئولیت پذیری جمعی را برای تربیت نسل آینده شکل می دهند و هماهنگی این مولفه ها، رمز خلق مدرسه ای است که پاسخگوی چالش ها و آرمان های قرن بیست ویکم باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نازبانو قجر حیدرآبادی

کارشناسی، فرهنگی

رکسانا مهاجر

کارشناسی، فرهنگی

قجر حیدرآبادی، نازبانو و مهاجر، رکسانا،1404،تحلیل مولفه های شکل دهنده مدرسه مطلوب در قرن بیست ویکم،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه