روان شناسی یادگیری: درک فرآیندهای ذهنی دانش آموزان

چکیده مقاله

فرآیند یادگیری در محیط های آموزشی، فراتر از انتقال صرف اطلاعات، ریشه در لایه های پنهان ذهنی دانش آموزان دارد. روان شناسی یادگیری با کالبدشکافی این لایه ها، به دنبال درک چگونگی دریافت، پردازش و ذخیره سازی اطلاعات توسط مغز است. این دانش نشان می دهد که هر دانش آموز با ساختار شناختی منحصربه فرد خود، به محرک های آموزشی واکنشی متفاوت نشان می دهد. عواملی چون حافظه فعال، انگیزه درونی و راهبردهای فراشناختی، نقش تعیین کننده ای در کیفیت یادگیری ایفا می کنند. درک این تفاوت های فردی، معلمان را قادر می سازد تا از روش های یکسان سازی شده فاصله گرفته و رویکردهای متنوع و موثرتری را طراحی نمایند. پژوهش های معاصر بر این نکته تاکید دارند که هیجانات و باورهای ذهنی، به اندازه توانایی های هوشی، بر مسیر یادگیری تاثیر می گذارند. از این رو، توجه به جنبه های عاطفی و انگیزشی در کنار جنبه های شناختی، از ضروریات نظام آموزشی کارآمد محسوب می شود. این مقاله با هدف تبیین این فرآیندهای پیچیده ذهنی، به بررسی مولفه های کلیدی موثر بر یادگیری دانش آموزان می پردازد. در نهایت، یافته ها نشان می دهند که رویکردهای شناختی و فراشناختی می توانند افق های جدیدی در بهبود کیفیت آموزش و پرورش بگشایند و به دانش آموزان در مسیر تبدیل شدن به یادگیرندگانی مادام العمر یاری رسانند.

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرتضی قاسمی

• کارشناسی ارشد کامپیوتر

زهره آتش پنجه

• کارشناسی الهیات(علوم قران وحدیث)

سوسن جعفری ابد

• فوق دیپلم آموزش ابتدایی

قاسمی، مرتضی و آتش پنجه، زهره و جعفری ابد، سوسن،1404،روان شناسی یادگیری: درک فرآیندهای ذهنی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه