چکیده مقاله
تاب آوری دیجیتال به عنوان ظرفیت شناسایی، مدیریت و بازیابی از تجارب منفی آنلاین، به یکی از شایستگی های بنیادین دانش آموزان در عصر تحول دیجیتال تبدیل شده است با وجود آنکه مواجهه با ریسک های آنلاین لزوما به آسیب منجر نمی شود، تاب آوری دیجیتال به عنوان عامل محافظتی عمل می کند که پیامدهای سوء بالقوه را تعدیل می نماید مقاله حاضر به مرور نظام مند ابزارهای معتبر سنجش تاب آوری دیجیتال در جمعیت های دانش آموزی می پردازد و مبانی نظری، ویژگی های روان سنجی و کاربردهای عملی آن ها را بررسی می کند این مطالعه با استناد به پژوهش های اخیر از جمله مقیاس چندبعدی تاب آوری دیجیتال پن و همکاران ۲۰۲۵ که بر روی ۸٬۰۲۸ دانش آموز هنگ کنگی اعتباریابی شده است CFI=۰ ۹۶۷–۱؛ ω=۰ ۷۶۴–۰ ۹۱۰ ، مقیاس تاب آوری سایبری دانش آموزان دوره اول متوسطه مبتنی بر چارچوب NIST α=۰ ۹۴۰؛ تبیین ۵۹٫۸۸٪ واریانس و ابزارهای نیمرخ سازی بین نسلی، ابعاد کلیدی شامل راهبردهای مقابله مولد، ارجاعی، غیرمولد ، بازیابی بازگشت به تعادل و رشد شخصی و خودتنظیمی فراشناختی را شناسایی می کند تحلیل یافته ها نشان می دهد که عوامل تعیین کننده تاب آوری دیجیتال شامل دسترسی به فناوری، سواد دیجیتال و بهزیستی روانشناختی هستند مقاله در پایان با ارائه چارچوب جامع سنجش، شکاف های پژوهشی در زمینه اعتباریابی بین فرهنگی و حساسیت طولی را شناسایی کرده و توصیه های عملی برای مربیان، سیاست گذاران و پژوهشگران ارائه می دهد
کلیدواژهها
نویسندگان
فاطمه کریمی پنچاه
کارشناسی آموزش ابتدایی ،پردیس فرهنگیان رشت
محمود یوسفی خراجی
دانش آموخته ی کارشناسی زیست شناسی
مریم رحمت نیا
دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد شهرری
زهرا غنتابی
دانش آموخته ی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه مرکز اصفهان
شیوه ارجاع
کریمی پنچاه، فاطمه و یوسفی خراجی، محمود و رحمت نیا، مریم و غنتابی، زهرا،1404،سنجش تاب آوری دیجیتال دانش آموزان در مواجهه با تهدیدات سایبری: مرور نظام مند ابزارهای سنجش و کاربردهای آن،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه