شناخت کلاس درس: تشویق تفکر عمیق در دانش آموزان

چکیده مقاله

در این مطالعه، به بررسی و شناخت ابعاد و مولفه های کلاس درس تشویق تفکر عمیق در دانش آموزان پرداخته شده است که به دلیل اهمیت فرهنگی، آموزشی و روان شناسی، بهبود فرآیند یادگیری و توسعه مهارت های انتقادی و خلاقانه در نظام های آموزش وپرورش اهمیت حیاتی دارد هدف این پژوهش، استنباط مفاهیم و رویکردهای نظری مرتبط با ایجاد محیط های آموزشی پرتشویق برای تفکر عمیق است که می تواند به شکل گیری فرایندهای شناختی، اجتماعی و فرهنگی موثر در شکل گیری دانش آموزان منجر شود یافته های کلیدی نشان می دهد که فاکتورهای مهمی نظیر تعامل معلم و دانش آموز، طراحی فعالیت های تعلیماتی چالشی و ارتقاء فرهنگ پرسشگری نقش برجسته ای در ترویج مهارت های تفکر انتقادی و تحلیل عمیق دارند، همچنین، اهمیت فرهنگ همکاری، اعتماد و فضای امن در کلاس به عنوان عوامل تسهیل گر این فرآیندها شناسایی شده است نتیجه گیری حاکی از آن است که بهره گیری از رویکردهای چندبعدی و میان رشته ای می تواند در شکل دهی به محیط های آموزشی موثر و هدفمند موثر واقع شده و راهکارهای نوین برای سیاست گذاری و بهبود فرآیندهای آموزش و پرورش در سطوح ملی و منطقه ای ارائه دهد این پژوهش، علاوه بر ارتقاء دانش نظری، می تواند مبنایی برای طراحی برنامه های آموزشی و سیاست های آموزشی در جهت پرورش دانش آموزانی بالغ و انتقادی باشد که توانمندی های لازم برای مواجهه با چالش های آینده را دارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه حسینی

فرهنگی

�سینی، فاطمه،1404،شناخت کلاس درس: تشویق تفکر عمیق در دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه