طراحی بازی های حرکتی ریاضی برای کاهش اضطراب در تعاملات اجتماعی کودکان اوتیسم

چکیده مقاله

اختلال طیف اوتیسم یکی از اختلالات رشدی عصبی است که با چالش هایی در حوزه تعاملات اجتماعی، ارتباط، تنظیم هیجانی و انعطاف پذیری رفتاری همراه است بسیاری از کودکان دارای اوتیسم علاوه بر مشکلات ارتباطی، در موقعیت های اجتماعی و آموزشی با سطوح مختلفی از اضطراب مواجه می شوند که می تواند مشارکت آنان در فعالیت های یادگیری و ارتباطی را کاهش دهد ازاین رو، طراحی مداخلات آموزشی و درمانی مبتنی بر بازی، به عنوان رویکردی غیرتهدیدکننده و متناسب با ویژگی های رشدی کودکان، مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است هدف مقاله حاضر بررسی مروری توصیفی نقش طراحی بازی های حرکتی ریاضی در کاهش اضطراب و تقویت تعاملات اجتماعی کودکان دارای اختلال طیف اوتیسم است این پژوهش با تحلیل منابع موجود، به بررسی ظرفیت های بازی درمانی، فعالیت های حرکتی هدفمند و یادگیری مفاهیم ریاضی در قالب تجربه های تعاملی پرداخته است یافته های مطالعات نشان می دهد که بازی های حرکتی می توانند از طریق افزایش مشارکت، تقویت خودتنظیمی هیجانی و ایجاد تجربه های موفقیت آمیز، اضطراب کودکان را کاهش دهند همچنین، ترکیب عناصر ریاضی با فعالیت های بازی محور، فرصت هایی برای توسعه مهارت های شناختی، توجه، حافظه کاری و همکاری اجتماعی فراهم می کند تحلیل منابع نشان می دهد که اگرچه بازی درمانی به طور گسترده در کاهش مشکلات هیجانی و رفتاری کودکان موثر شناخته شده است، اما طراحی بازی های اختصاصی حرکتی ریاضی برای کودکان اوتیسم همچنان نیازمند توسعه مدل های علمی و پژوهش های بیشتر است در مجموع، استفاده از بازی های هدفمند می تواند به عنوان مکملی موثر در برنامه های آموزشی و توان بخشی کودکان اوتیسم مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زینب امیری کیا

کارشناسی ارشد حقوق جزا و جرم شناسی

�میری کیا، زینب،1404،طراحی بازی های حرکتی ریاضی برای کاهش اضطراب در تعاملات اجتماعی کودکان اوتیسم،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه