تحلیل و بررسی نقش به کارگیری هوش مصنوعی و فناوری های نوین در آموزش آنلاین دانش آموزان

چکیده مقاله

همه گیری کووید ۱۹ نقطه عطفی در تاریخ آموزش بود که نظام های سنتی را به اجبار به سوی آموزش آنلاین سوق داد و در این گذار، فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی از ابزاری حاشیه ای به عنصری کانونی برای استمرار فرایند یادگیری تبدیل شدند این پژوهش با هدف تحلیل و بررسی نقش به کارگیری هوش مصنوعی و فناوری های نوین در آموزش آنلاین دانش آموزان انجام شده است، چرا که آموزش آنلاین این گروه سنی، برخلاف بزرگسالان، به دلیل تفاوت در دامنه توجه و انگیزه، نیازمند رویکردهای متفاوتی است بارزترین نقش هوش مصنوعی، تحقق «شخصی سازی یادگیری» است که بزرگترین چالش نظام های آموزش سنتی بود؛ جایی که الگوریتم های تطبیقی محتوای درسی، سرعت آموزش و مثال ها را متناسب با سطح درک و سبک یادگیری هر دانش آموز به طور خودکار تنظیم می کنند فناوری تحلیل یادگیری با رصد رفتار دانش آموز، افت عملکرد یا نشانه های حواس پرتی را پیش از وقوع پیش بینی کرده و به معلم هشدار می دهد تا مداخله به موقع انجام شود سامانه های هوشمند آموزش خصوصی نیز بدون دخالت مستقیم معلم، بازخورد فوری و گام به گام درباره حل مسئله ارائه می دهند و این بازخورد آنی، حلقه بازخورد را کوتاه کرده و از تثبیت اشتباهات در ذهن دانش آموز جلوگیری می کند پردازش زبان طبیعی امکان خلق ربات های گفتگوی آموزشی را فراهم کرده است که به سوالات متداول دانش آموزان به صورت شبانه روزی پاسخ می دهند و با حذف انتظار طولانی برای پاسخ معلم، استرس ناشی از ابهام در تکالیف را به شدت کاهش می دهند در حوزه ارزشیابی، هوش مصنوعی فراتر از آزمون های چندگزینه ای رفته و به تصحیح خودکار پاسخ های تشریحی و حتی ارزیابی کیفیت انشا کمک می کند، ضمن آنکه ارزشیابی تطبیقی کامپیوتری با تحلیل لحظه ای پاسخ ها، سطح دشواری سوالات بعدی را تغییر می دهد تا دقیق ترین برآورد از توانایی واقعی دانش آموز به دست آید گیمیفیکیشن هوشمند نیز با تحلیل تیپ شخصیتی و انگیزشی هر یادگیرنده، المان های بازی همچون امتیاز، نشان و تابلو امتیازات را برای او شخصی سازی و جذاب تر می سازد فناوری های واقعیت افزوده و واقعیت مجازی تجربه های علمی پیچیده، پرهزینه و پرخطر را در محیطی ایمن شبیه سازی می کنند و آزمایشگاه های فیزیک، شیمی و زیست شناسی را با هزینه ای ناچیز به خانه هر دانش آموزی می آورند هوش مصنوعی مولد به معلمان در طراحی سریع طرح درس، سناریوهای آموزشی متنوع، آزمون های استاندارد و محتوای چندرسانه ای خلاقانه یاری می رساند و این امر بار طراحی آموزشی را از دوش معلم کاسته و زمان ارزشمند او را برای تعامل انسانی عمیق با دانش آموزان آزاد می کند برای دانش آموزان با نیازهای ویژه، هوش مصنوعی تحولی بنیادین محسوب می شود، به گونه ای که ابزارهای تبدیل گفتار به نوشتار برای ناشنوایان، توصیف صوتی تصاویر برای نابینایان و نرم افزارهای کمکی برای دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری نظیر دیسلکسیا، عملا دیوارهای دسترسی به محتوای آموزشی را فرومی ریزند با وجود تمامی این مزایا، چالش ها و مخاطرات جدی نیز پدیدار شده است که در راس آن ها شکاف دیجیتال ناشی از فقدان سخت افزار مناسب یا اینترنت پایدار، نابرابری آموزشی را میان دانش آموزان برخوردار و کم برخوردار به شدت تشدید می کند نگرانی عمیق دیگر، چالش حریم خصوصی و امنیت داده های خردسالان است، زیرا ثبت و تحلیل تمام تعاملات دیجیتال آنان بدون چارچوب های قانونی سختگیرانه می تواند به نقض حریم شخصی منجر شود سوگیری الگوریتمی نیز این خطر را دارد که ناعادلانه گروه های خاصی از دانش آموزان را در مسیرهای یادگیری ضعیف تر یا کم بازده تر هدایت کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طاهره پناهی گرجی

کارشناسی ارتباط تصویری وگرافیک، دانشگاه آزاد تنکابن

امیر حسین رحیمی

کارشناسی اموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی زنجان

گلی سهرابی

کارشناسی آموزش حرفه و فن ، دانشگاه:مرکز تربیت معلم فاطمه الزهرا

پناهی گرجی، طاهره و رحیمی، امیر حسین و سهرابی، گلی،1404،تحلیل و بررسی نقش به کارگیری هوش مصنوعی و فناوری های نوین در آموزش آنلاین دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه