تحلیل و بررسی همبستگی میان هوش هیجانی معلمان و کاهش تعارضات کلاسی با تکیه بر آزمون استاندارد و داده های مشاهده ای میدانی در مدارس پسرانه و دخترانه

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلمان و کاهش تعارضات کلاسی با تاکید بر تفاوت های جنسیتی در مدارس پسرانه و دخترانه انجام شده است تعارضات کلاسی یکی از چالش های اساسی نظام آموزشی است که بر کیفیت یادگیری و سلامت روانی دانش آموزان تاثیر می گذارد پژوهش های پیشین نشان داده اند که هوش هیجانی معلمان نقش تعیین کننده ای در مدیریت تعارض و ایجاد محیط یادگیری مثبت دارد این مطالعه با بهره گیری از آزمون های استاندارد هوش هیجانی و داده های مشاهده ای میدانی، به تحلیل همبستگی این دو متغیر در بستر مدارس ایران می پردازد یافته های پژوهش نشان می دهد که بین هوش هیجانی معلمان و کاهش تعارضات کلاسی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، هرچند الگوی این رابطه در معلمان مرد و زن تفاوت هایی را نشان می دهد بر اساس نتایج، معلمان با هوش هیجانی بالاتر، به طور موثرتری از راهبردهای یکپارچه ساز و مصالحه جویانه برای مدیریت تعارض استفاده می کنند این یافته ها لزوم گنجاندن برنامه های آموزش هوش هیجانی در دوره های تربیت معلم را برجسته می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا کشته گر

کارشناسی آموزش ابتدایی

مرتضی شیخ

کارشناسی امورتربیتی

سجاد خداوردی

کارشناسی الهیات

فاطمه اکبرزاده

کارشناسی دینی وعربی

کشته گر، زهرا و شیخ، مرتضی و خداوردی، سجاد و اکبرزاده، فاطمه،1404،تحلیل و بررسی همبستگی میان هوش هیجانی معلمان و کاهش تعارضات کلاسی با تکیه بر آزمون استاندارد و داده های مشاهده ای میدانی در مدارس پسرانه و دخترانه،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه