چکیده مقاله
گسترش شتابان هوش مصنوعی و فناوری های هوشمند، ساختار و فرایندهای آموزش و یادگیری را با تحولات بنیادین مواجه ساخته و در نتیجه، مفهوم و ابعاد هویت حرفه ای معلمان نیز در حال تغییر است معلم در نظام آموزشی سنتی عمدتا به عنوان انتقال دهنده دانش، سازمان دهنده فرایند یادگیری و مدیریت کننده کلاس شناخته می شد؛ اما در عصر هوش مصنوعی، نقش او به سمت تسهیل گری یادگیری، طراحی تجربه های آموزشی، هدایت تفکر انتقادی، مدیریت تعامل انسان و فناوری و استفاده مسئولانه از ابزارهای هوشمند حرکت کرده است پژوهش حاضر با هدف بررسی ابعاد تحول هویت حرفه ای معلمان در عصر هوش مصنوعی و آموزش هوشمند انجام شده و با رویکرد مروری تحلیلی به بررسی مبانی نظری و مطالعات مرتبط پرداخته است یافته ها نشان می دهد که فناوری های هوشمند می توانند از طریق کاهش برخی فعالیت های تکراری، تحلیل داده های یادگیری، شخصی سازی آموزش و فراهم کردن دسترسی سریع به منابع، زمینه تغییر در نقش و مسئولیت های حرفه ای معلمان را فراهم کنند با این حال، تحول هویت حرفه ای صرفا به کسب مهارت های فنی محدود نیست و مستلزم بازتعریف نقش معلم، تقویت شایستگی های دیجیتال و هوش مصنوعی، حفظ استقلال حرفه ای، توجه به ابعاد اخلاقی و انسانی آموزش و توسعه توانایی تصمیم گیری انتقادی در مواجهه با فناوری است بر این اساس، آموزش هوشمند زمانی می تواند به ارتقای کیفیت نظام آموزشی منجر شود که هوش مصنوعی به عنوان ابزار پشتیبان حرفه معلم مورد استفاده قرار گیرد، نه جایگزینی برای نقش انسانی، تربیتی و عاطفی او تحول هویت حرفه ای معلمان در چنین شرایطی مستلزم توانمندسازی مستمر، حمایت سازمانی، بازنگری در برنامه های تربیت معلم و ایجاد فرصت برای تجربه، یادگیری و مشارکت حرفه ای معلمان است
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
مازندرانی جوان، یزدانه و مکوندی، پروانه و شمس، آزاده،1404،تحول هویت حرفه ای معلمان در عصر هوش مصنوعی و آموزش هوشمند،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه