رابطه مدیریت کلاس دیجیتال با کاهش بی نظمی های کلاسی

چکیده مقاله

هدف از این نوشتار، تبیین رابطه میان استراتژی های مدیریت کلاس دیجیتال و میزان کاهش بی نظمی های کلاسی در محیط های آموزشی نوین است با ورود ابزارهای هوشمند به فضای یادگیری، ماهیت تخلفات دانش آموزان از رفتارهای فیزیکی به رفتارهای نامرئی دیجیتال تغییر یافته است در این راستا، بررسی های نظری و کاربردی نشان می دهد که مدیریت دیجیتال زمانی منجر به کاهش بی نظمی می شود که از سه رکن نظارت لحظه ای، تعامل پویا و سازماندهی ساختاریافته بهره ببرد یافته ها حاکی از آن است که مدیریت صحیح ابزارهای دیجیتال از طریق افزایش سطح درگیر شدن ذهنی دانش آموز، فرصت های ایجاد بی نظمی را به شدت کاهش می دهد در واقع، جایگزینی روش های سنتی با ابزارهای تعاملی باعث می شود که انگیزه های تخلفی دانش آموز در قالب فعالیت های هدفمند تخلیه شود همچنین، استفاده از داشبوردهای نظارتی در پلتفرم های آموزشی، باعث ایجاد یک نظارت پیشگیرانه می شود که در آن دانش آموز با آگاهی از دیده شدن رفتارش، تمایل کمتری به تخلفات مجازی پیدا می کند در نهایت، این مقاله نتیجه می گیرد که رابطه میان مدیریت کلاس دیجیتال و کاهش بی نظمی ها، رابطه ای مستقیم و معنادار است به این معنا که ارتقای مهارت های مدیریتی معلم در فضای دیجیتال، نه تنها باعث کنترل رفتارهای مخل می شود، بلکه محیط یادگیری را از حالت تنش زا به حالتی پویا و منظم تبدیل می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

منصوره سجادی

گروه زبان انگلیسی،واحد اباده،دانشگاه آزاد اسلامی،اباده،ایران

نرگس نریمانی

کارشناسی الهیات و معارف ،آموزگار

کبری سرافراز

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی،آموزگار

�جادی، منصوره و نریمانی، نرگس و سرافراز، کبری،1404،رابطه مدیریت کلاس دیجیتال با کاهش بی نظمی های کلاسی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه