رهبری مدیر دبستان در شناسایی استعدادهای پنهان دانش آموزان؛ حرکت از آموزش یکسان به سوی مدرسه استعدادمحور

چکیده مقاله

شناسایی و پرورش استعدادهای پنهان دانش آموزان یکی از الزامات اساسی برای ارتقای کیفیت آموزش ابتدایی و حرکت از الگوی آموزش یکسان به سوی مدرسه استعدادمحور است هدف مقاله حاضر، بررسی نقش رهبری مدیر دبستان در شناسایی نظام مند استعدادهای پنهان دانش آموزان و تبیین راهبردهای مدیریتی موثر در ایجاد مدرسه استعدادمحور است این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و با استفاده از روش مطالعه کتابخانه ای انجام شده است یافته ها نشان می دهد مدیر مدرسه از طریق ایجاد فرهنگ سازمانی حمایتگر، توجه به تفاوت های فردی، توانمندسازی معلمان، توسعه فرصت های متنوع یادگیری و تقویت ارتباط با خانواده ها می تواند زمینه شناسایی و پرورش استعدادهای گوناگون دانش آموزان را فراهم سازد همچنین بهره گیری هدفمند از فناوری های آموزشی، داده های کلاسی و ابزارهای نوین می تواند شناخت دقیق تری از علایق، توانایی ها و الگوهای یادگیری دانش آموزان ایجاد کند نتایج نشان می دهد مدرسه استعدادمحور زمانی شکل می گیرد که استعدادشناسی از فعالیتی مقطعی به فرایندی مستمر و مشارکتی تبدیل شود در این فرایند، مدیر نقش رهبر تحول را بر عهده دارد و با ایجاد فرصت های برابر برای بروز توانایی های مختلف، از تمرکز صرف بر نمرات و موفقیت های تحصیلی جلوگیری می کند در نهایت، رهبری استعدادمحور می تواند مدرسه را به محیطی پویا برای کشف، حمایت و شکوفایی ظرفیت های منحصربه فرد دانش آموزان تبدیل کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه پروانه

کارشناسی علوم تربیتی برنامه ریزی آموزشی ، مدیر دبستان ، لرستان / الیگودرز

پروانه، معصومه،1404،رهبری مدیر دبستان در شناسایی استعدادهای پنهان دانش آموزان؛ حرکت از آموزش یکسان به سوی مدرسه استعدادمحور،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه