تطبیق وظایف معاون اجرایی با استاندارهای نوین سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

چکیده مقاله

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان مهم ترین سند راهبردی نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران، چارچوبی جامع برای ارتقای کیفیت آموزش، تحقق تربیت متوازن و اصلاح ساختارهای مدیریتی مدارس ارائه کرده است تحقق اهداف این سند مستلزم بازتعریف نقش تمامی ارکان مدرسه، به ویژه معاون اجرایی، به عنوان یکی از موثرترین عوامل در مدیریت اجرایی، سازماندهی اطلاعات، هماهنگی فعالیت ها و پشتیبانی از برنامه های آموزشی و تربیتی است هدف این مقاله مروری توصیفی، بررسی میزان انطباق وظایف معاون اجرایی مدارس با استانداردهای نوین مندرج در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است مقاله حاضر با بهره گیری از منابع علمی و اسناد بالادستی، ضمن تبیین جایگاه معاون اجرایی در ساختار مدیریت مدرسه، ابعاد مختلف نقش وی در تحقق اهداف تربیتی، مدیریتی، فناورانه و سازمانی سند تحول را تحلیل می کند یافته های مطالعات نشان می دهد که وظایف سنتی معاون اجرایی که عمدتا بر امور اداری و دفتری متمرکز بوده است، دیگر پاسخگوی الزامات مدیریت نوین مدرسه نیست و تحقق اهداف سند تحول مستلزم ارتقای نقش معاون اجرایی در مدیریت اطلاعات، برنامه ریزی آموزشی، بهره گیری از فناوری های نوین، توسعه تعاملات سازمانی، پشتیبانی از فعالیت های تربیتی و مشارکت در تصمیم سازی مدیریتی است همچنین چالش هایی مانند تمرکز بیش از حد بر امور اداری، کمبود آموزش های تخصصی، ضعف زیرساخت های فناوری و نبود شاخص های ارزیابی عملکرد متناسب با سند تحول، از مهم ترین موانع تحقق این رویکرد محسوب می شوند در پایان، پیشنهادهایی برای توسعه نقش معاون اجرایی در چارچوب الزامات سند تحول بنیادین ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا حبیبی

فرهنگی

�بیبی، زهرا،1404،تطبیق وظایف معاون اجرایی با استاندارهای نوین سند تحول بنیادین آموزش وپرورش،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه