تفکر علمی ونقش آن در پرورش دانش آموزان پژوهشگر باتاکید بردرس علوم

چکیده مقاله

چکیده مقاله حاضر به بررسی نقش تفکر علمی در پرورش دانش آموزان پژوهشگر، با تاکید بر درس علوم تجربی می پردازد تفکر علمی، به عنوان فرآیندی نظام مند و مبتنی بر شواهد، توانایی تحلیل مسئله، فرضیه سازی، طراحی آزمایش و نتیجه گیری منطقی را در دانش آموزان تقویت می کند درس علوم، با ماهیت تجربی و کاربردی خود، بستر مناسبی برای رشد این نوع تفکر فراهم می آورد و هدف اصلی این مقاله، تبیین روش هایی است که معلمان می توانند با استفاده از آن ها، دانش آموزان را به سمت پژوهش گری سوق دهند در این راستا، به اهمیت پرسش گری، کنجکاوی و نقادی، به عنوان ارکان اصلی تفکر علمی، اشاره شده است همچنین، نقش فعالیت های عملی و آزمایشگاهی در تبدیل نظریه به عمل و افزایش درک ملموس از مفاهیم علمی، مورد بررسی قرار گرفته است مقاله بر این نکته تاکید دارد که تفکر علمی، تنها به کسب دانش منجر نمی شود؛ بلکه مهارت های حل مسئله و تصمیم گیری آگاهانه را نیز در فراگیران پرورش می دهد از سوی دیگر، چالش های فراروی نظام آموزشی، از جمله کمبود تجهیزات و روش های سنتی تدریس، مانعی جدی در مسیر تحقق این هدف محسوب می شوند در نهایت، مقاله راهکارهایی نظیر طراحی پروژه های پژوهشی گروهی و استفاده از پرسش های باز را برای تقویت روحیه کنجکاوی و استقلال فکری دانش آموزان ارائه می دهد نتایج نشان می دهد که تلفیق تفکر علمی با فرایند تدریس علوم، می تواند نسلی پژوهشگر و مسئله محور تربیت کند که توانایی مواجهه با مسائل پیچیده دنیای امروز را داشته باشند این مقاله بر ضرورت بازنگری در برنامه های درسی و روش های ارزشیابی، برای حمایت از رویکرد پژوهش محور تاکید می ورزد و نقش معلم را به عنوان تسهیل گر، نه انتقال دهنده صرف دانش، برجسته می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی مجدی

کارشناسی ارشد میکروبیولوژی

مرضیه دلیر کوهی

کارشناسی ارشد زیست شناسی سلولی مولکولی

مجدی، علی و دلیر کوهی، مرضیه،1404،تفکر علمی ونقش آن در پرورش دانش آموزان پژوهشگر باتاکید بردرس علوم،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش،ارومیه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش و پرورش15 بهمن 1404 · ارومیه