تاثیر ذهن آگاهی بر انعطاف پذیری شناختی و کاهش اهمال کاری دیجیتال در دانشجویان با علائم اختلال نقص توجه/بیش فعالی (ADHD)

چکیده مقاله

اختلال نقص توجه/بیش فعالی ADHD در دانشجویان با نقایص شناختی از جمله کاهش انعطاف پذیری شناختی و رفتارهای مشکل آفرین دیجیتال مانند اهمال کاری دیجیتال همراه است مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی ممکن است این نقایص را بهبود بخشد هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش ذهن آگاهی بر انعطاف پذیری شناختی و کاهش اهمال کاری دیجیتال در دانشجویان دارای علائم ADHD بود روش بررسی: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه گواه بود جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان کارشناسی دانشگاه تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ بود که نمره بالاتر از آستانه بالینی در مقیاس خودگزارشی علائم ADHD کسب کردند با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، ۴۰ دانشجو انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش ۲۰ نفر و گواه ۲۰ نفر جایدهی شدند گروه آزمایش به مدت ۸ هفته هر هفته یک جلسه ۹۰ دقیقه ای آموزش ذهن آگاهی مبتنی بر کاهش استرس MBSR را دریافت کرد ابزارهای پژوهش شامل مقیاس درجه بندی علائم ADHD بزرگسالان، پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی CFI و پرسشنامه اهمال کاری دیجیتال DPQ بود داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره MANCOVA در نرم افزار SPSS ۲۶ تحلیل شد یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش ذهن آگاهی به طور معناداری انعطاف پذیری شناختی را در گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه افزایش داد F=۲۴/۵۶، P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریبا رضاقلی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ،دانشگاه پیام نور، واحد تهران جنوب؛ تهران، ایران

�ضاقلی، فریبا،1404،تاثیر ذهن آگاهی بر انعطاف پذیری شناختی و کاهش اهمال کاری دیجیتال در دانشجویان با علائم اختلال نقص توجه/بیش فعالی (ADHD)،هشتمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناس�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس بین المللی سلامت، علوم تربیتی و روانشناسی30 آبان 1404