اثر بخشی آموزش مبتنی بر واقعیت افزوده بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال نارسانویسی

چکیده مقاله

هدف پژوهش بررسی اثر بخشی آموزشی مبتنی بر واقعیت افزوده بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال نارسانویسی است روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش می باشد جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دارای اختلال نارسانویسی مقطع ابتدایی شهرستان آق قلا بود حجم نمونه پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ۳۶ دانش آموز دارای اختلال نارسانویسی انتخاب شد ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های سنجش پیشرفت تحصیلی فام و تیلور ۱۹۹۹ و بسته حیوانات آرکیت است که پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب ۰/۷۵ بدست آمد یافته های پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر واقعیت افزوده تاثیر مثبت و معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش مبتنی بر واقعیت افزوده موجب ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

راضیه چرکزی

کارشناسی ارشد مدیریت، آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی گرگان گلستان، ایران

آمنه تخله

کارشناسی الهیات دانشگاه پیام نور آق قلا، گلستان، ایران

چرکزی، راضیه و تخله، آمنه،1404،اثر بخشی آموزش مبتنی بر واقعیت افزوده بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال نارسانویسی،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل