اثر بخشی آموزش مثبت اندیشی بر تاب آوری و پریشانی روانشناختی مادران دارای فرزند با اختلال یادگیری خاص

چکیده مقاله

اختلالات یادگیری در کودکان چالش های روان شناختی قابل توجهی برای مادران ایجاد می کنند که نیازمند مداخلات موثر برای بهبود سلامت روان آنها است این پژوهش با هدف بررسی اثر بخشی آموزش مثبت اندیشی بر تاب آوری و پریشانی روانشناختی مادران دارای فرزند با اختلال یادگیری خاص در بوشهر در سال ۱۴۰۳ انجام شد مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود از ۳۴۲ مادر، ۴۶ نفر به صورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل هر کدام ۲۳ نفر تقسیم شدند ابزارها شامل پرسشنامه های تاب آوری کانر و دیویدسون و پریشانی روان شناختی کسلر بودند مداخله مثبت اندیشی طی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای اجرا شد داده ها با SPSS نسخه ۲۶ و تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند نتایج نشان داد آموزش مثبت اندیشی تاب آوری را ۵۴٪ افزایش و پریشانی روانشناختی را ۷۴٪ کاهش داد گروه آزمایش در پس آزمون میانگین تاب آوری بالاتر ۱۱۲ ۸۵ در مقابل ۹۹ ۱۷ و پریشانی پایین تر ۳۳ ۱۴ در مقابل ۴۴ ۵۱ داشت اثرات در پیگیری پایدار بود P > ۰ ۰۰۱ این مداخله به عنوان راهکاری موثر برای حمایت از مادران توصیه می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فیضیه هوشمندی

دانشجوی کارشناسی ارشد گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران

یوسف دهقانی

دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران

مصطفی دهقانی

استادیار گروه روانشناسی دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران

علیرضا بیباک

استادیار گروه روانشناسی دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران نویسنده مسئول

هوشمندی، فیضیه و دهقانی، یوسف و دهقانی، مصطفی و بیباک، علیرضا،1404،اثر بخشی آموزش مثبت اندیشی بر تاب آوری و پریشانی روانشناختی مادران دارای فرزند با اختلال یادگیری خاص،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه30 آبان 1404 · بابل