تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی

چکیده مقاله

کتاب درسی، یکی از مهم ترین مراجع یادگیری دانش آموزان در نظام های آموزشی محسوب می شود، در نظام آموزشی کشور ما نیز نقش مهمیی دارد به لحاظ این اهمیت و به سبب نقش محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی، در جهت آموزش مهارت اجتماعی، در این پژوهش، محتوایکتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی، براساس تکنیک ویلیام رومی مورد بررسی قرار گرفته است هدف از پژوهش حاضر، بررسی تحلیلمحتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی در جهت آموزش مهارت اجتماعی براساس تکنیک ویلیام رومی می باشد این پژوهش از نظرهدف، کاربردی و با توجه به ماهیت موضوع و اهداف پژوهش، جزء پژوهش های توصیفی از نوع تحلی محتوا است جامعه آماری، کل محتوای کتابمطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی چاپ ۹۹ ۱۴۰۰ تشکی می دهد که با استفاده از روش تصادفی ساده، تعداد ۲۵ صفحه از کتاب مطالعاتاجتماعی پایه پنجم ابتدایی به عنوان نمونه آماری انتخاب شد ابزار گردآوری داده ها تکنیک تحلیل محتوای ویلیام رومی برای بررسی متن، تصاویر وفعالیت های پیشنهادی کتاب از لحاظ میزان درگیر ساختن ذهن یادگیرنده است نتایج نشان داد که براساس تکنیک ویلیام روم ضریب درگیری متنکتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی، ۳ / ۰، ضریب درگیری تصاویر ۱۷ / ۰ و ضریب درگیری سوالات ۵ / ۶ است به طور کلی متون و تصاویرکتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی به علت قرار نگرفتن در بازده ی توصیه شده توسط ویلیام رومی ۴ / ۰ ۵ / ۱ موجب تقویت مهارت های اجتماعی در دانش آموزان نمی شود و غیرفعال است اما پرسش های این کتاب بیش از حد فعال است چرا که ضریب درگیری به دست آمده از تحلیل سوالات، عددی بیشتر از بازده فعال بودن است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ریحانه شجاعی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ،گرایش علوم تربیتی ،دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر کرمان

زهرا رضازاده

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ،گرایش علوم تربیتی ،دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر کرمان

سارا سلاجقه

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی ،گرایش علوم تربیتی ،دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر کرمان

�جاعی، ریحانه و رضازاده، زهرا و سلاجقه، سارا،1400،تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی،چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی9 مرداد 1400