اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر اضطراب، نگرش و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان پایه چهارم

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف شناسایی بررسی آموزش حل مسئله بر اضطراب، نگرش و پیشرفت تحصیلی درس ریاضی صورت پذیرفت روش پژوهش نیمه آزمایشی بوده و از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزانپسر شهر الیگودرز به تعداد ۱۳۳۵ نفر بود تعداد نمونه آماری شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان بود که بطور تصادفی در دو گروه ۱۵ نفرگروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل قرار گرفتند پس از اتمام جلسات آموزش مهارت حل مساله مجددا از هردو گروه آزمایش و کنترلخواسته شد که پرسشنامه های مربوطه را تکمیل نمایند و در آزمون ریاضی محقق ساخته شرکت کنند جهت گردآوری داده ها ازپرسشنامه های، نگرش به درس ریاضی پهلون صادق ۱۳۸۴ وپرسشنامه استاندارد مقیاس اضطراب ریاضی برای پیشرفت تحصیلیکودکان MASC چیو هنری، ۱۹۹۰ استفاده شد تازیه و تحلیل داده ها به روش تحلیل کوواریانس و واریانس یک راهه با استفاده از نرمافزار spss۲۲ انجام شد نتایج تحقیق نشان داد که بعد از مداخله آموزش مهارت حل مساله میانگین نمره اضطراب ریاضی در گروه آزمونبه طور معناداری کمتر از گروه کنترل بود همچنین نمره نگرش ریاضی به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل بود همچنین میانگین نمرهپیشرفت تحصیلی در درس ریاضی در گروه آزمون به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شایسته رضایی

گروه ریاضی، واحد الیگودرز، دانشگاه آزاد اسلامی مرکز الیگودرز، الیگودرز، ایران

جمال سهرابی

گروه علوم تربیتی، واحد الیگودرز، دانشگاه آزاد اسلامی مرکز الیگودرز، الیگودرز، ایران

�ضایی، شایسته و سهرابی، جمال،1400،اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر اضطراب، نگرش و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان پایه چهارم،ششمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی،علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی،علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزشی19 اسفند 1400