چکیده مقاله
رشد مهارت های حرکتی اساس یادگیری بعدی را تشکیل می دهد و کودکان مبتلا به اختلال نوشتن به نوعی با مشکلاتیدر این زمینه مواجه هستند اهمیت رشد توانایی های ادراکی، در بازداری یا پیشرفت عملکرد حرکتی کودک می باشد یادگیری حرکتی مبدا یادگیری است و فرآیندهای ذهنی عالی تر، پس از رشد مناسب دستگاه حرکتی و دستگاه ادراکیبه وجود می آید و ا ین مطلب اهمیت مشکلات درکی _ حرکتی در افراد دارای اختلالات یادگیری را نشان می دهد ناتوانی های یادگیری، یکی از بزرگترین و شاید جنجال برانگیزترین مقوله های آموزش و پرورش استثنایی است اختلالیادگیری به گروه ناهماهنگی از اختلال ها اطلاق می شود که به شکل مشکلات عمده در فراگیری و به کارگیری تواناییخواندن، نوشتن و ریاضیات آشکار می شود نوشتن یکی از اساسی ترین ابزار یادگیری کودکان است مبتلا به اختلالنوشتن لازم است آنها را شناسایی و در جهت بهبود این مشکل از روش های درمانی مناسبی استفاده کنیم یادگیریحرکتی مبدا یادگیری است و فرآیندهای ذهنی عالی تر، پس از رشد مناسب دستگاه حرکتی و دستگاه ادراکی به وجودمی آید بخش عمده ای از کودکان مبتلا به اختلال یادگیری نوشتن از نظر تحصیلی عقب تر از هم سن و سال هایخود می باشند و معمولا افت تحصیلی در این دانش آموزان مشهود می باشد از این رو با شناخت درست و دقیق ازاختلال یادگیری نوشتن کودکان مبتلا به این اختلال می توان با یک سر ی اقدام های مناسب و به موقع از بروز مشکالتتحصیلی در این کودکان جلوگیری نمود
کلیدواژهها
نویسندگان
تیمور خدیر
کارشناس مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، معلم روستای دیرمان
مریم میرمرادزهی
کارشناس مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشجویی کارشناسی ارشد
منیزه ایرندگانی
کارشناس مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، معلم خرید خدمات روستای دلگان
اسماعیل بهاروند
کارشناس علوم تربیتی ،سرباز معلم شهرستان سراوان مدرسه عشایری نوک آباد
عماد پاینده
دانشجویی کارشناسی آموزش ابتدایی
شیوه ارجاع
�دیر، تیمور و میرمرادزهی، مریم و ایرندگانی، منیزه و بهاروند، اسماعیل و پاینده، عماد،1400،بررسی اثربخشی تمرینا ت درکی حرکتی بر بهبود عملکرد نوشتن،ششمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی،علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزش�
ارائهشده در
مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی،علوم اجتماعی،علوم تربیتی و آموزشی19 اسفند 1400