رابطه انگیزش و خودپنداره تحصیلی براساس شایستگی اجتماعی-هیجانی در دانش آموزان متوسطه دوم

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی شایستگی اجتماعی هیجانی با توجه به انگیزش و خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم صورت گرفت روش این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود اطلاعات عملکرد تحصیلی از طریق معدل تحصیلی سال پایانی ۱۴۰۱ ۱۴۰۲ ، پرسشنامه انگیزه تحصیلی هارتر و مقیاس خودپنداره تحصیلی یسن چن استفاده گردید در این پژوهش جامعه آماری شامل دانش آموزان متوسطه دوم بود که درنیمه دوم سال ۱۴۰۲ ۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند؛ نمونه آماری با استفاده از جدول مورگان ۳۴۵ نفر برآورد گردید روش نمونه گیری، خوشه ای چند مرحله ای بود برای آزمون نرمال بودن از آزمون کشیدگی و چولگی و برای بررسی فرضیات از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد نتایج نشان داد که بین انگیزه و شایستگی اجتماعی هیجانی در سطح معناداری p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد غفارزاده

دانشجوی کارشناسی ارشد شیمی معدنی ،دانشگاه شهیدمدنی آذربایجان،تبریز،ایران

احمدرضا علافی اسکویی

دانشجوی کارشناسی ارشد شیمی آلی، دانشگاه شهیدمدنی آذربایجان،تبریز،ایران

رضا رسولی خورجستان

دانشجوی کارشناسی ارشد شیمی تجزیه، واحدتبریز ،دانشگاه پیام نور تبریزایران

�فارزاده، محمد و علافی اسکویی، احمدرضا و رسولی خورجستان، رضا،1401،رابطه انگیزش و خودپنداره تحصیلی براساس شایستگی اجتماعی-هیجانی در دانش آموزان متوسطه دوم،نهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی19 اسفند 1401