اثربخشی آموزش یادگیری مغز محور بر باورهای انگیزشی دانش آموزان دختر پایه پنجمابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش یادگیری مغز محور بر باورهای انگیزشی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی انجامشد این پژوهش از نوع مطالعات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم مدارس ابتدایی شهر خوی به تعداد ۱۷۶۰ نفر در سال تحصیلی ۹۸ ۱۳۹۷ بود از این جامعه، نمونه ایبه حجم ۳۰ نفر از طریق اجرای پرسشنامه براساس معیارهای ورود به مطالعه به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و در دو گروهآزمایش و کنترل جایگزین شدند شرکت کنندگان دو گروه در مراحل پیش آزمون و پس آزمون پرسشنامه راهبردهای انگیزشی براییادگیری MSLQ را تکمیل و سپس آزمودنی های گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۵۰ دقیقه ای هفته ای ۱ جلسه تحت آموزش هایمربوط به رویکرد آموزش مغزمحور قرار گرفتند تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس در برنامه SPSS نسخه ۲۰انجام شد تحلیل داده ها نشان داد که آموزش یادگیری مغز محور منجر به تفاوت معنی دار بین گروه ها در باورهای انگیزشی F=۲۴/۰۱ɳ دانش آموزان شامل خودکارآمدی F=۲۱/۷۰,ɳ۲=۰/۲۵ ارزشگذاری درونی F=۴۸/۳۹,ɳ۲=۰/۶۶ واضطراب امتحان F=۸/۱۷,ɳ۲=۰/۲۵ شده است با توجه به یافته های می توان مطرح کرد که آموزش یادگیری مغزمحور بر باورهای انگیزشی دانش آموزان موثر است و منجر به افزایش میانگین نمرات شرکت کنندگان گروه آزمایش در متغیرهای خودکارآمدی وارزشگذاری درونی و همچنین کاهش میانگین نمرات اضطراب امتحان می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین صمصامی

آموزش و پرورش

مهناز جعفرپور

آموزش و پرورش

�مصامی، حسین و جعفرپور، مهناز،1402،اثربخشی آموزش یادگیری مغز محور بر باورهای انگیزشی دانش آموزان دختر پایه پنجمابتدایی،دوازدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزش�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دوازدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش های نوین در روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و آموزشی18 اسفند 1402